Realidad virtual en la enseñanza lúdica del taekwondo en estudiantes de Educación General Básica Superior

Abstract

El trabajo de investigación titulado “Realidad virtual en la enseñanza lúdica del taekwondo en estudiantes de Educación General Básica” tenía como objetivo determinar la incidencia de la realidad virtual en la enseñanza lúdica del taekwondo en estudiantes de Educación General Básica Superior. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental, empleando una ficha de observación para evaluar la enseñanza lúdica del taekwondo antes y después de la intervención. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes con una edad de entre 11 y 12 años. En la evaluación inicial se encontró una media de 37,17, evidenciando que la mayoría de los estudiantes se encontraba en un nivel bajo de conocimiento y presentan carencias en los conocimientos de los fundamentos técnicos del taekwondo. A partir de los resultados, se llevó a cabo un programa de intervención “IMPACTO VR” que tuvo una duración de 6 semanas, en las cuales se realizaron actividades enfocadas en el aprendizaje de fundamentos técnicos del taekwondo, como patadas (chagi) y bloqueos (maki), con el uso de realidad virtual. Después de la intervención, la media del conocimiento de los fundamentos técnicos del taekwondo fue de 60,17. Esto muestra que hubo una diferencia de 23,00 en la media entre el pretest y el postest. Así mismo, la prueba estadística paramétrica T de Student mostró que p=0,000, evidenciando que existían diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest. En conclusión, los resultados permitieron determinar que la realidad virtual influyó positivamente en la enseñanza lúdica del taekwondo de los estudiantes, lo que representa una herramienta eficaz para el aprendizaje del taekwondo.