Juegos cooperativos en las habilidades sociales en estudiantes de Bachillerato General Unificado

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los juegos cooperativos en las habilidades sociales de los estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Picaihua. El estudio surgió ante la necesidad de fortalecer aspectos relacionados con la comunicación, la convivencia, el trabajo en equipo y la interacción social dentro del contexto educativo, considerando que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de tipo pretest-postest aplicado a un solo grupo de estudio conformado por 34 estudiantes de primero de bachillerato. Para la recolección de información se utilizó la Escala de Habilidades Sociales de Arnold Goldstein, aplicada antes y después de la intervención pedagógica. Asimismo, se implementó el programa “PALC-PICAIHUA”, basado en juegos cooperativos desarrollados durante seis semanas dentro de las clases de Educación Física. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en las habilidades sociales de los participantes. En el pretest, la media obtenida fue de 166,18 puntos, mientras que en el postest aumentó a 181,62 puntos. Además, el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel excelente incrementó del 5,9% al 20,6%, y disminuyó el porcentaje de estudiantes con nivel normal. La prueba estadística de Wilcoxon mostró un nivel de significancia menor a 0,05 (p=0,000), permitiendo rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. En conclusión, se determinó que los juegos cooperativos inciden positivamente en el desarrollo de las habilidades sociales, fortaleciendo la participación, la empatía, la comunicación y el trabajo en equipo en los estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado.