Daily journals and the writing skill
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogìa de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
Writing skill is considered as a difficult ability since it requires a lot of preparation.
Consequently, students usually present problems and weaknesses. For that reason, one
of many writing techniques is the use of daily journals. The main purpose of this
research was to analyze the impact of daily journals and the writing skill in 33 students
from third semester of Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros major at
Universidad Técnica de Ambato. In addition, this research conducted a mixed
approach to collect qualitative and quantitative data. To this end, the instruments
applied were a pre-test and post-test as well as a survey. Also, it held a quasiexperimental design, so the participants were exposed to a treatment that consisted of
six sessions carried out within three weeks and it helped to obtain the results using an
adapted rubric from Cambridge Assessment Criteria. Subsequently, the statistical
method to analyze was T-student for paired samples using SPSS program. Moreover,
the results revealed that the use of daily journals have a positive impact on the students’
writing skill, which confirmed the established hypothesis for this investigation.
Finally, it was concluded that daily journals emerged some benefits and effectiveness
for the teaching and learning process since it showed improvements in students’
writing skill to communicate meaningfully.
Description
La habilidad de la escritura se la considera difícil ya que requiere mucha preparación.
Consecuentemente, los estudiantes suelen presentar problemas y debilidades. Por ese
motivo, una de las muchas técnicas de escritura es el uso de daily journals (diarios). El
objetivo principal de esta investigación fue analizar el impacto de los Daily journals y
la habilidad de escribir en 33 estudiantes del tercer semestre de la carrera de Pedagogía
de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la Universidad Técnica de Ambato.
Además, esta investigación condujo un enfoque mixto para recopilar datos cualitativos
y cuantitativos. Para ello, los instrumentos aplicados fueron un pre-test y post-test, y
también una encuesta. Adicionalmente, se sostuvo un diseño cuasi experimental, por
lo que los participantes estuvieron expuestos a un tratamiento que consistió en seis
sesiones realizadas en un plazo de tres semanas y ayudó a obtener los resultados
utilizando una rúbrica adaptada de Cambridge Assessment Criteria. Posteriormente, el
método estadístico a analizar fue T-student para muestras pareadas utilizando el
programa SPSS. Así mismo, los resultados revelaron que el uso de los diarios tiene un
impacto positivo en la habilidad de escritura de los estudiantes, lo cual confirmó la
hipótesis establecida para esta investigación. Finalmente, se concluyó que el uso de
Daily journals surgió algunos beneficios y efectividad para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, debido a que mostró mejoras en la habilidad de la escritura para
comunicarse significativamente.
Keywords
DAILY JOURNALS, HABILIDAD DE LA ESCRITURA, ESTRATEGIAS DE LA ESCRITURA