Authentic materials for reading comprehension
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Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The purpose of this research was to analyze the importance of authentic materials to
improve reading comprehension of students at Cambridge School of Languages. This
study had a quantitative approach since a reading pre-test and post-test based on a
standardized Cambridge 2020 test was applied to measure the student's level of reading
comprehension. In addition, this research used a pre-experimental design because the
treatment was applied to a single group of students in the A2 level course (in total 8
students) formed the experimental group, the level of this research is exploratory,
correlational, and descriptive. Six kinds of authentic materials were chosen: newspaper
articles, magazines, song lyrics, movie reviews, travel brochures, and biographies;
focused on improving reading comprehension. Reading comprehension strategies such
as predicting, scanning, skimming, inferring, making connections, questioning, and
summarizing were also applied. On the other hand, each lesson plan was planned in three
stages: pre-reading, during reading, and post-reading. The verification of the hypothesis
proposed in the present study was carried out by statistical analysis of the results
obtained in the pre-test and post-test. For the verification of the hypothesis, the SPSS
program was used to find the normality test with Friedman's test, T-test, paired samples
statistic, and paired samples test. The post-test results showed that students who worked
with authentic materials significantly improved their reading comprehension skills.
Therefore, it is important to suggest the implementation of these authentic materials that
strengthen reading comprehension skills at the literal and inferential levels. Literal
comprehension level consists of understanding what the text states explicitly,
recognizing information within the text. Inferential comprehension level analyzes the
premises in the text to deduce a conclusion. In addition, students reflect more interest in
reading, improve reading comprehension skills, and expose the student to the maximum
amount of real language in order to obtain more information from real life. To conclude,
the use of authentic materials positively influenced the improvement of reading
comprehension and encourages students to read for pleasure.
Description
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la importancia de los
materiales auténticos para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de
Cambridge School of Languages. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo. Ya que se
aplicó una prueba previa y una prueba posterior de lectura basado en una prueba
estandarizada de Cambridge 2020 para medir el nivel de los estudiantes en
comprensión lectora. Además, esta investigación utilizó un diseño pre-experimental
por que se aplicó el tratamiento a un solo grupo de estudiantes del curso de nivel A2
(en total 8 estudiantes) formaron el grupo experimental, el nivel de esta investigación
es exploratorio, correlacional, y descriptivo. Se escogieron seis clases de materiales
auténticos: artículos de periódico, revistas, letras de canciones, reseñas de películas,
folletos de viajes, y biografías; enfocados en mejorar la comprensión lectora.
Asimismo, se aplicaron estrategias de comprensión lectora tales como predicción,
escaneo, hojeo, inferir, hacer conexiones, preguntas y resumen. Por otra parte, se
planifico cada plan de lecciones en tres etapas: pre-lectura, durante la lectura y poslectura. La comprobación de la hipótesis planteada en el presente estudio fue realizada
mediante el análisis estadístico de los resultados obtenidos en la prueba previa y en la
prueba posterior de comprensión lectora. Para la comprobación de la hipótesisse utilizó
el programa SPSS para hallar la prueba de normalidad con la prueba de Friedman,
prueba T-test, estadística de muestras pareadas y prueba de muestras pareadas. Los
resultados del post-test mostraron que los estudiantes que trabajaron con materiales
auténticos mejoraron significativamente sus habilidades de comprensión lectora. Por
consiguiente, es importante sugerir la implementación de estos materiales auténticos
que fortalecen las destrezas de comprensión lectora en el nivel literal e inferencial. El
nivel de comprensión literal consiste a entender lo que el texto dice de manera explícita,
reconocer información dentro del texto. El nivel de comprensión inferencial analiza las
premisas en el texto para deducir una conclusión. Además, los alumnos reflejan más
interés por la lectura, mejoran en las habilidades de comprensión lectora y exponen al
alumno a la máxima cantidad de lenguaje real para que obtenga más información de la
vida real. Para concluir, el uso de materiales auténticos influyó positivamente en el
mejoramiento de la comprensión lectora y anima a los alumnos a leer por placer
Keywords
AUTHENTIC MATERIALS, READING, READING COMPREHENSION SKILLS