Prácticas lúdicas en las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental

Abstract

El juego constituye un recurso pedagógico fundamental para el desarrollo motor infantil, ya que estimula la coordinación, el equilibrio, la lateralidad y la confianza corporal, además de favorecer procesos cognitivos vinculados con la exploración y la resolución de problemas. La ausencia de experiencias lúdicas sistematizadas puede limitar la maduración psicomotriz y afectar negativamente la adquisición de patrones motrices esenciales. Este estudio tuvo como propósito analizar la incidencia de las prácticas lúdicas en el desarrollo de las habilidades motrices básicas en estudiantes de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa San José de Guaytacama. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental pretest–postest aplicado a un solo grupo en un periodo longitudinal. El diagnóstico inicial reveló limitaciones en componentes como equilibrio dinámico, saltos unilaterales, desplazamientos laterales y coordinación global, evidenciando la necesidad de fortalecer dichas habilidades motrices. La intervención se desarrolló durante ocho semanas mediante actividades lúdicas orientadas a estimular la locomoción, el control postural, la orientación espacial y la coordinación bilateral. Los resultados del postest evidenciaron avances significativos en todas las dimensiones del Test KTK, especialmente en equilibrio dinámico, coordinación unilateral y saltos laterales. Estos hallazgos reflejan mejoras en la ejecución motriz global y confirman que las prácticas lúdicas representan una herramienta pedagógica eficaz para optimizar el desarrollo motor infantil. Se concluye que el juego estructurado y orientado pedagógicamente incide de manera positiva en la maduración motriz y constituye un recurso valioso dentro del proceso educativo, permitiendo promover experiencias de aprendizaje significativas y un desarrollo integral.