El apego y el desarrollo personal social de los niños de 4 años, dentro del ambiente escolar
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Date
2024-01-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación mención Educación Inicial
Abstract
El presente trabajo tuvo como objetivo analizar el apego en el desarrollo personal social de los
niños y las niñas de 4 años, dentro del ambiente escolar. Por tal razón, el estudio se enfocó en
conocer de qué manera el apego y sus tipos se relaciona en el desarrollo social integral de los niños
de 4 años en la Unidad Educativa San Vicente de Paúl de la ciudad de Riobamba; en el que, además
se fundamentó de manera teórica y científica cada una de las variables de estudio. El trabajo tuvo
una metodología con enfoque mixto cuál-cuantitativo, bajo un diseño no experimental, la
modalidad asumida fue bibliográfica y de campo; dentro de los instrumentos se aplicó una
entrevista a los docentes, la misma que fue validada por expertos, además, de una ficha de
observación con escala valorativa que contenía 15 ítems dirigidos a los niños y niñas de 4 años,
para identificar el tipo de apego que posee cada uno de ellos, y por último, se aplicó el Test-escala
abreviada de desarrollo de Nelson Ortiz, como una herramienta para la valoración de desarrollo
infantil para diagnosticar el nivel de desarrollo personal social de cada uno de los niños y niñas.
El Test fue adaptado a las necesidades del estudio por lo que solamente evaluó el área personal
social en los rangos del 7 al 12. En los resultados se evidenció que hay un 60% de niños con apego
seguro; un 25% con apego ansioso y el apego inseguro y evitativo con un margen del 9% del total
identificado. Resultados que permitió concluir que el tipo de apego que prevalece en los niños es
el apego seguro, donde, el mismo porcentaje de niños con este apego mostraron un nivel alto de
desarrollo personal social; demostrando una existente relación entre el apego y desarrollo social
de los niños y contrastando la importancia del apego seguro dentro del desarrollo personal social
de los niños dentro del ambiente escolar
Description
The objective of this work was to analyze attachment in the personal and social development of 4-
year-old boys and girls, within the school environment. For this reason, the study focused on
knowing how attachment and its types are related to the comprehensive social development of 4-
year-old children in the San Vicente de Paúl Educational Unit in the city of Riobamba; in which,
in addition, each of the study variables was theoretically and scientifically based. The work had a
methodology with a mixed quantitative-quantitative approach, under a non-experimental design,
the modality assumed was bibliographic and field; Within the instruments, an interview was
applied to the teachers, which was validated by experts, in addition, an observation sheet with an
assessment scale that contained 15 items aimed at 4-year-old boys and girls, to identify the type of
attachment. that each one of them has, and finally, the Nelson Ortiz Abbreviated Development
Scale Test was applied, as a tool for the assessment of child development to diagnose the level of
personal social development of each of the boys and girls. The Test was adapted to the needs of
the study so it only evaluated the personal-social area in the ranges from 7 to 12. The results
showed that there are 60% of children with secure attachment; 25% with anxious attachment and
insecure and avoidant attachment with a margin of 9% of the total identified. Results that allowed
us to conclude that the type of attachment that prevails in children is secure attachment, where the
same percentage of children with this attachment showed a high level of personal social
development; demonstrating an existing relationship between attachment and social development
of children and contrasting the importance of secure attachment within the personal social
development of children within the school environment.
Keywords
PEGO, DESARROLLO, SOCIAL