Participación de la familia en la educación
| dc.contributor.advisor | Haro Lara, Aída Patricia | |
| dc.contributor.author | Mesías Silva, Karol Michelle | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-05T20:41:31Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-15 | |
| dc.description | El bajo rendimiento académico y las dificultades de permanencia estudiantil en el nivel de Bachillerato han llevado a cuestionar los factores que influyen en el progreso educativo, entre ellos la participación familiar. Diversos estudios evidencian que el acompañamiento de la familia es un elemento decisivo para el aprendizaje, la motivación y la adaptación escolar; sin embargo, en muchos contextos, incluido el ecuatoriano, este acompañamiento es limitado. Ante esta realidad, se determinó la influencia de la participación familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Pelileo. El objetivo de esta investigación se centró en analizar la influencia de la participación familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de Bachillerato, mediante la aplicación de un instrumento de investigación que permitió evaluar la interrelación entre las variables del estudio. La muestra estuvo conformada por estudiantes del Bachillerato General Unificado de dicha institución. La investigación se sustentó en un enfoque mixto y se emplearon técnicas de recolección de datos como una encuesta estructurada basada en el modelo de Valdés-Cuervo et al. (2009), además de análisis documental y triangulación teórica. Los principales resultados reflejaron que dentro de los factores vinculados al rendimiento académico destacan: el acompañamiento familiar en tareas y actividades escolares, la comunicación entre padres y docentes, el apoyo emocional y la comprensión de los procesos institucionales. El estudio evidenció que los estudiantes con menor participación familiar presentan mayor desmotivación, dificultades en el aprendizaje y menor integración escolar. Por el contrario, un mayor involucramiento de la familia favorece la organización académica, la adaptación escolar y el rendimiento en las diferentes áreas. Se concluyó mediante la metodología aplicada y comprobación por el chi cuadrado; que la participación familiar influye significativamente en el rendimiento académico y en la estabilidad emocional del estudiante. | |
| dc.description.abstract | Low academic performance and difficulties in student retention at the high school level have prompted a deeper examination of the factors that influence educational progress, particularly family participation. Numerous studies highlight that family involvement is a determining element for learning, motivation, and school adaptation; however, in many contexts, including the Ecuadorian setting, such involvement remains limited. In response to this reality, the present study sought to determine the influence of family participation on the academic performance of students at Unidad Educativa Pelileo. The objective of this research focused on analyzing the influence of family participation on the academic performance of high school students through the application of a research instrument that enabled the assessment of the interrelationship between the study variables. The sample consisted of students from the Bachillerato General Unificado of the institution. The study was grounded in a mixed-methods approach and employed data collection techniques such as a structured survey based on the model by Valdés-Cuervo et al. (2009), as well as documentary analysis and theoretical triangulation. The main findings revealed that, among the factors associated with academic performance, the most significant were family support in school tasks and activities, communication between parents and teachers, emotional support, and understanding of institutional processes. The study evidenced that students with lower levels of family participation experienced greater demotivation, learning difficulties, and weaker school integration. Conversely, higher family involvement favored academic organization, school adaptation, and improved performance across different subject areas. Based on the applied methodology and the chi-square test, it was concluded that family participation significantly influences students’ academic performance and emotional stability | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46604 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social | |
| dc.subject | ADAPTACIÓN | |
| dc.subject | BACHILLERATO | |
| dc.subject | PARTICIPACIÓN FAMILIAR | |
| dc.subject | RENDIMIENTO ACADÉMICO | |
| dc.title | Participación de la familia en la educación | |
| dc.type | bachelorThesis |