Quizlet and English language vocabulary
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
Nowadays, technological resources are important in education. Hence, the aim of this
current research work is to determine the influence of the Quizlet app on the English
language vocabulary in students of the 1st BGU "B" at the rural institution Unidad
Educativa Dario Guevara. The investigative process was carried out through a quasiexperimental design and bibliographic, field, exploratory and descriptive research
modality, besides the population that participated in the research work was a single
group of 21 students between the ages of 16 and 17. The experimental intervention
lasted four weeks each week had two class sessions with a total of eight sessions, the
first six sessions were worked within the educational institution, while the last two
sessions through the Zoom platform, due to the Covid-19 pandemic. In addition, at the
beginning of the intervention, the students completed a pre-test to measure their
vocabulary level, which showed low performance, exactly it was 3.38 out of 12 points.
Then, the class sessions were developed by implementing vocabulary activities with
topics related to the A2 Flyers level of the Cambridge Assessment, these activities
were practiced in Quizlet app. Then, at the end of the intervention, the students took a
post-test to determine their progress, which indicated an improvement of 6.85 out of
12 points. Then, the comparative results showed an advance of 3.47 points between
both samples, which allowed validating the verification of the hypothesis. Therefore,
this work had a positive effect on the learning of English language vocabulary
Description
Actualmente los recursos tecnológicos son importantes en la educación, por tal motivo
el presente trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la influencia de la
aplicación de Quizlet en el vocabulario del lenguaje Ingles en estudiantes del 1ro BGU
“B” de la institución rural Unidad Educativa Darío Guevara. El proceso investigativo
se realizó a través de un diseño cuasi-experimental y de carácter bibliográfico, de
campo, exploratorio y descriptivo con la participación de un solo grupo de 21
estudiantes de entre 15, 16 y 17 años de edad. La intervención experimental tuvo una
duración de cuatro semanas cada semana con dos sesiones de clase con un total de
ocho sesiones, las seis primeras sesiones se las trabajo presencialmente dentro de la
institución educativa, mientras que las dos últimas sesiones a través de la plataforma
de Zoom, debido a la pandemia del Covid-19. Asimismo, al inicio de la intervención,
los estudiantes completaron prueba previa para medir el nivel de vocabulario el cual
que mostró un bajo rendimiento, específicamente fue 3.38 de 12 puntos. Luego, se
desarrollaron clases implementando actividades de vocabulario con temas
relacionados al nivel A2 Flyers de Cambridge Assessment, estas actividades se
practicaron en Quizlet. Además, al finalizar la intervención, los estudiantes tomaron
una prueba posterior para determinar su progreso, lo que indicó un avance de 6.85
sobre 12 puntos. Con los resultados comparativos se obtuvo un avance de 3.47 entre
ambas muestras, lo cual permitió validar la verificación de hipótesis. Por consiguiente,
este trabajo tuvo un efecto positivo en el aprendizaje de vocabulario del idioma inglés.
Keywords
QUIZLET APP, ENGLISH LANGUAGE, VOCABULARY