La discriminación visual en la iniciación a la lectoescritura en los niños de 3-5 años (subnivel inicial II)
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Date
2022-09-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de la Lengua y la Literatura
Abstract
El presente estudio hace referencia a la “discriminación visual en la iniciación a la
lectoescritura en niños de 3 a 5 años (subnivel inicial II)”, el cual se realizó en la Unidad
Educativa “Emanuel” del Cantón Ambato, perteneciente a la provincia de Tungurahua,
tiene como objetivo analizar el uso de diferentes estrategias que ayudan a desarrollar la
discriminación visual para la iniciación de la lectoescritura, para ejecutar el mismo se
realizó la búsqueda y análisis de información en libros, revistas, artículos científicos,
sitios web y las bibliotecas virtuales de diversas universidades de las variables del estudio.
En cuanto a la metodología, la investigación tiene un enfoque cuali- cuantitativo, con un
diseño no experimental y un alcance descriptivo porque admitió la representación de
datos, características, de modalidad bibliográfica puesto que se realizó la investigación
en diferentes fuentes y de campo debido a que se obtuvo toda la información de la Unidad
Educativa, la población está compuesta de 26 alumnos, 26 padres de familia y 2 docentes
de Educación Inicial; en la investigación se utilizó la técnica de observación realizada a
los alumnos, la encuesta dirigida a docentes y padres de familia; los instrumentos fueron
validados por expertos afines al área de Educación.
De los datos recabados se concluyó que la discriminación visual es una habilidad que
ayuda a los alumnos a reconocer semejanzas y diferencias de color, forma, fondo;
permitiendo recordar con atención los detalles, también apreciar las diferencias leves que
existen entre objetos e imágenes observadas, las estrategias utilizadas en los salones
Description
The present study refers to the "visual discrimination in the initiation to literacy in
children from 3 to 5 years (initial sublevel II)", which was carried out in the Educational
Unit "Emanuel" of the Ambato Canton, belonging to the province of Tungurahua, aims
to analyze the use of different strategies that help develop visual discrimination for the
initiation of literacy, to execute the same, the search and analysis of information in books,
journals, scientific articles, websites and the virtual libraries of various universities of the
variables of the study was carried out. As for the methodology, the research has a
qualitative-quantitative approach, with a non-experimental design and a descriptive scope
because it admitted the representation of data, characteristics, bibliographic modality
since the research was carried out in different sources and field because all the
information of the Educational Unit was obtained, the population is composed of 26
students, 26 parents and 2 teachers of Initial Education; the research used the observation
technique carried out on students, the survey aimed at teachers and parents; the
instruments were validated by experts related to the area of Education.
From the data collected, it was concluded that visual discrimination is a skill that helps
students recognize similarities and differences in color, shape, background; allowing to
remember with attention the details, also to appreciate the slight differences that exist
between objects and images observed, the strategies used in the rooms help to enhance
the process of literacy. Finally, it is established that there is a relationship between visual
xiv discrimination and initiation to literacy, since the use of strategies and application of
activities with concrete material and images helps students develop pre-reading and prewriting at the initial level.
Keywords
CIERRE VISUAL, COORDINACIÓN VISUAL, DESTREZAS