Procrastinación y desempeño académico

Abstract

La presente investigación titulada “Procrastinación y desempeño académico” en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato, tuvo el objetivo de determinar la correlación entre las variables mencionadas. Se basó en un enfoque mixto en el que se utilizan datos cualitativos y cuantitativos, además, se fundamentó en los niveles descriptivo, exploratorio y correlacional. Este estudio se enfocó exclusivamente en una modalidad de campo y bibliográfica-documental. La muestra incluyó un total de 99 estudiantes universitarios. Para la variable independiente se aplicó el “Cuestionario (EPA) – Escala de Procrastinación Académica”, el cual se encarga de medir el nivel de autorregulación y postergación de actividades. Por otro lado, para la variable dependiente se empleó el “Cuestionario de Autopercepción del Desempeño Académico (Test)”, instrumento que aportó con información relevante para el presente trabajo. El análisis estadístico de resultados fue desarrollado mediante los coeficientes correlacionales Tau-b de Kendall y Rho de Spearman, los que facilitaron la evidencia de que existe una correlación significativa de 0,05 bilateral entre la procrastinación y el desempeño académico.