La identidad y salud mental en niños, niñas y adolescentes
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Date
2026-07-09
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social
Abstract
This research focused on analyzing identity and its impact on the mental health of children and
adolescents at the "General Rumiñahui" Educational Unit. The study arose from the
identification of problems evidenced in the data obtained, which revealed manifestations of
insecurity, difficulties in self-perception, doubts about personal abilities, emotional
vulnerability, and the presence of emotions associated with anxiety and sadness that influence
the students' holistic development. Methodologically, a quantitative, descriptive, and
correlational study was conducted, applying a survey to 63 students using validated instruments
such as the Identity Development Scale for Young University Students and the Positive Mental
Health Scale. The main results showed that parenting styles, emotional support,
communication, and family support significantly influenced personal security, self-esteem, and
emotional stability. Furthermore, insecurity, difficulties with self-concept, and emotional
vulnerability were identified as limiting identity consolidation. Furthermore, the research
revealed manifestations of anxiety, sadness, and difficulties in emotional regulation; however,
students with greater socio-emotional skills, coping abilities, and family support showed higher
levels of self-esteem, decision-making capacity, and healthy interpersonal relationships. The
study concluded that identity and mental health are closely linked and interdependent
processes, where strengthening a solid identity fosters the development of emotional, social,
and personal skills, highlighting the need to implement preventive strategies and interventions
from a social work perspective aimed at strengthening students' emotional well-being and
holistic development
Description
La presente investigación se centró en analizar la identidad en la salud mental de niños, niñas
y adolescentes de la Unidad Educativa “General Rumiñahui”. El estudio surgió a partir de la
identificación de problemáticas evidenciadas en la percepción de los datos obtenidos, donde se
identificaron manifestaciones de inseguridad, dificultades en la autopercepción, dudas respeto
a las capacidades personales, vulnerabilidad emocional y presencia de emociones asociadas a
ansiedad y tristeza que influyen en el desarrollo integral de los estudiantes.
Metodológicamente, se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y
correlacional, aplicando una encuesta a 63 estudiantes mediante instrumentos validados como
la Escala de Desarrollo de Identidad en Jóvenes Universitarios y la Escala de Salud Mental
Positiva. Los principales resultados obtenidos evidenciaron que los estilos de crianza, el
acompañamiento afectivo, la comunicación y el apoyo familiar influyeron significativamente
en la seguridad personal, autoestima y estabilidad emocional. Por otro lado, se identificó que
la inseguridad, dificultades del autoconcepto y vulnerabilidad emocional que limitaron la
consolidación identitaria. Asimismo, al realizar las investigaciones se detectaron
manifestaciones de ansiedad, tristeza y dificultades en la regulación emocional; son embargo,
los estudiantes con mayores habilidades socioafectivas, capacidades afrontamiento y apoyo
familiar mostraron niveles de autoestima, toma de decisiones y relaciones interpersonales
saludables. El estudio llegó a la conclusión de que la identidad y la salud mental son procesos
estrechamente vinculados e interdependientes, donde el fortalecimiento de una identidad sólida
propicia el desarrollo de capacidades emocionales, sociales y personales, permitiendo
comprender la necesidad de implementar estrategias preventivas e intervenciones desde el
Trabajo Social orientadas al fortalecimiento emocional y desarrollo integral de los estudiantes.
Keywords
IDENTIDAD, SALUD MENTAL, BIENESTAR EMOCIONAL, ADOLESCENTES, TRABAJO SOCIAL