La Taptana como recurso didáctico para la enseñanza de la suma y resta con los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Quisapincha” del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de la Taptana en la enseñanza de la suma y resta con los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Quisapincha” del cantón Ambato. Se empleó la técnica de la entrevista para la docente y se trabajó con el instrumento de prueba para los estudiantes, este consta de un pretest y post test. Tuvo un enfoque cuanti-cualitativo, describe el uso y las características de la Taptana, también recolecta información, El diseño utilizado fue preexperimental con un grupo. El nivel que se utilizó fue descriptivo porque dentro de este se busca encontrar el uso de la Taptana, la modalidad de investigación fue bibliográfica documental y de campo, la población es 1831 alumnos y la muestra con la que se trabajo es de 23 estudiantes. Los resultados del proyecto de investigación mencionan que los estudiantes se sienten motivados al manipular el recurso didáctico para aprender y comprender mejor la operación matemática. De acuerdo con la fundamentación teórica realizada, se establece que la Taptana es un instrumento que sirve para realizar operaciones matemáticas de suma y resta, hoy en día existen varias adaptaciones para utilizar en el proceso de enseñanza de la matemática.