Los estilos de crianza y el desempeño académico en el área de lengua y literatura de los estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa ¨Glenn Doman¨ de la provincia de Tungurahua, cantón Ambato

Abstract

El presente trabajo de investigación consistió en identificar los estilos de crianza y el desempeño académico de los estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa ¨Glenn Doman¨ del canto Ambato. La investigación tuvo un enfoque mixto ya que se obtuvieron datos cuantitativos que permitieron interpretarlos de manera cualitativa. Fue de nivel exploratorio y descriptivo con modalidad de trabajo bibliográfica, documental y de campo en las que se recolecto información de varias fuentes que permitieron profundizar las variables. Para cumplir con los objetivos planteados se aplicó un test psicométrico de los estilos de crianza conformado por 26 preguntas y una ficha de observación que consto de las notas del primer quimestre y las escalas de calificaciones. Los resultados obtenidos fueron que presentan los estilos de crianza autoritario, democrático y permisivo, resaltando el estilo democrático con un 87.10% y en el desempeño académico resalto que dominan y alcanzan los aprendizajes requeridos en el área de lengua y literatura. Llegando a la conclusión que los estilos de crianza si intervienen en el desempeño académico de los estudiantes y que el estilo democrático es el ideal para cada niño o niña.