La comprensión lectora en los procesos comunicativos escritos en estudiantes de quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa La Merced del cantón Ambato

Abstract

El presente trabajo de investigación se basa en la comprensión lectora y los procesos comunicativos escritos, al tratarse de temas de carácter interdisciplinar es de gran importancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes estén en la capacidad de comunicarse correctamente y así lograr un aprendizaje significativo. El objetivo de esta investigación fue determinar la comprensión lectora y su contribución en los procesos comunicativos escritos en estudiantes de quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa La Merced del cantón Ambato. La metodología desarrollada fue cuali-cuantitativa con un nivel de investigación de carácter exploratorio y descriptivo. La modalidad que se utilizó fue documental-bibliográfica y de campo, con una población de 31 estudiantes que corresponden a quinto grado de Educación General Básica. La técnica utilizada fue el test de screening para evaluación de la compresión de textos con un cuestionario como instrumento. El trabajo se basó en la línea de investigación “Comunicación, sociedad, cultura y tecnología”. Los resultados sugieren que los estudiantes se encuentran en el nivel inferencial de la comprensión lectora; sin embargo, poseen un promedio por debajo de los 7 puntos. Así también los estudiantes desconocen los elementos del proceso comunicativo escrito y tienden a confundirlos los unos con los otros. Es necesario aplicar estrategias para fortalecer la comprensión lectora y fomentar el aprendizaje de cada elemento del circuito de la comunicación escrita