Gamificación y el desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de Educación General Básica Superior en la Unidad Educativa Bautista

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo primordial determinar la influencia de la gamificación en el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes de EGB superior de la Unidad Educativa Particular “Bautista”, al ser considerado un tema de alto impacto, fue necesario realizar un análisis minucioso sobre los factores que influyen en la gamificación y el desarrollo de competencias socioemocionales, por lo tanto, se utilizó un método de investigación correlacional y de campo que permitieron identificar la relación entre la variable independiente y la dependiente. A través de la investigación bibliográfica documental se obtuvo información relevante para establecer la base científica respectiva. La técnica aplicada para la recolección de datos fue el Cuestionario de escala de Likert para conocer el uso de la gamificación por parte del docente y, además, de Escala de Habilidades Sociales (EHS) ya que se evaluará la conducta asertiva y habilidades sociales. El estudio consideró una población de 49 personas, mismas que evidenciaron un alto nivel de congruencia entre sus aptitudes y habilidades sociales al mismo tiempo conocer el uso y la aplicación de la gamificación para el desarrollo académico de los estudiantes. Para la comprobación del proyecto se aplicó el estadígrafo Chi-Cuadrado y se aceptó la hipótesis alternativa para el desarrollo posterior de las conclusiones y recomendaciones en contraste con los resultados obtenidos.