La comprensión lectora y el desarrollo de la producción escrita en educación general básica media de la Unidad Educativa Liceo Policial “Mayor Galo Miño Jarrin”, del cantón Ambato

Abstract

El presente trabajo de investigación está basado en la comprensión lectora, proceso necesario en el aprendizaje, mediante estrategias que permiten la construcción de un significado a los textos leídos. Al tratarse de un proceso interactivo entre el lector y el texto a leer debe estar acorde al interés del lector. Por otro lado, la producción escrita se desarrolla cuando escribe de forma libre y forman parte del aprendizaje por esto es importante una adecuada redacción y que posea una belleza expresiva. El objetivo de esta investigación fue determinar la contribución de la comprensión lectora en el desarrollo de la producción escrita en Educación General Básica Media. La metodología desarrollada fue cuali cuantitativo. La muestra fue de 70 estudiantes de Quinto, sexto y séptimo grado de Educación General Básica. Se aplicó un cuestionario, una lista de cotejo y una rúbrica. El trabajo se basó en la línea de investigación “Comportamiento social y educativo”. Los resultados sugieren que los estudiantes poseen un nivel inferencial medio de comprensión lectora, lo cual influye de forma significativa en la producción escrita de los estudiantes. Porque mientras más lean y comprendan lo que manifiesta el autor, los estudiantes se enriquecerán en cuando a su vocabulario y esto permitirá una redacción adecuada. Por lo tanto, es necesario que se trabaje con estrategias de comprensión lectora para fortalecer el nivel de comprensión y producción escrita para años superiores de Educación General Básica.