Los cuentos clásicos de princesas y la construcción de roles de género en los estudiantes de cuarto y quinto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “12 de Noviembre” del cantón Píllaro

Abstract

Los cuentos clásicos de princesas son narraciones con encanto; pero, a través de un mundo mágico y de fantasía, pueden expresar una ideología dominante. El objetivo de la investigación fue analizar el impacto de los cuentos clásicos de princesas en la construcción de roles de género. La importancia de la investigación radica en que, los cuentos clásicos de princesas sustentan que las mujeres deben adoptar un papel frágil, subordinado a los quehaceres domésticos, sumisas, dependientes para obtener un final feliz, y sujetarse a los mitos del amor romántico; mientras que, los hombres, deben ser valientes héroes que buscan a mujeres en dificultades para ejercer el control. En consecuencia, los niños interiorizan modelos de género procedentes de los protagonistas. La línea de investigación a la que pertenece es “Comunicación, sociedad, cultura y tecnología”. La investigación fue de diseño no experimental transversal, con enfoque mixto, nivel descriptivo, a través de la modalidad bibliográfica y de campo. La población constó de 45 estudiantes de cuarto y quinto grado y 3 docentes de Educación General Básica. Las técnicas aplicadas fueron: la encuesta para los estudiantes y la entrevista para los docentes. Los resultados sugieren que, los niños, aún poseen roles tradicionales de género, pues aprueban características, comportamiento, actividades, expectativas y perspectivas relacionadas con el género. Y, por otra parte, los docentes continúan utilizando los cuentos clásicos de princesas, ya que contienen varios aspectos positivos. No obstante, se los debe abordar con una actitud crítica para que los niños puedan comprender que, determinados patrones, son caducos e indeseables en la realidad actual o integrar diversos cuentos modernos en los que se han cambiado los patrones de roles de género.