La práctica de la melódica y la autoestima de los niños del Quinto año de EGB media de la Unidad Educativa Liceo Policial Mayor Galo Miño’’

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la práctica de la Melódica en la autoestima de los niños del Quinto año de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa ‘‘Liceo Policial Mayor Galo Miño’’. El tipo de investigación es cuantitativa, con niveles exploratorios, descriptivos y relacionales. Se utilizó dos instrumentos de evaluación: 1) rúbrica de evaluación para la práctica de la melódica y 2) test de autoestima de Rosenberg. Los participantes fueron 27 estudiantes cuyas edades oscilan entre 9 y 10 años del 5to EGB, seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión. El análisis estadístico determinó niveles en relación a la práctica de la práctica melódica: 29,6% supera los aprendizajes adquiridos, 7,4% domina dichos aprendizajes, el 14,8% alcanza los aprendizajes requeridos y está próximo a alcanzarlos, respectivamente, y el 33,3% no los alcanza. En cuanto a la autoestima, el 3,7% presenta una autoestima muy baja, el 77,8% una autoestima saludable y el 18,5% indica tener una fuerte autoestima. A la vez, la prueba chi cuadrado determinó un valor de 0,392, superior a 0,05. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis alternativa y se acepta la nula, no existe diferencias estadísticamente significativas entre las variables práctica de la melódica y la autoestima, a pesar de existir investigaciones que denotan beneficios del ejercicio musical en la autovaloración positiva de los niños