La comunicación asertiva y el aprendizaje significativo de los estudiantes de séptimo grado de educación general básica de la unidad educativa Eugenio Espejo, del cantón Pelileo

Abstract

El presente proyecto de investigación tuvo como finalidad analizar la contribución de la comunicación asertiva y el aprendizaje significativo de los estudiantes. Para ello, se planteó una metodología de nivel descriptivo, con enfoque cualitativo porque podemos realizar análisis desde el punto de vista social de los estudiantes y cuantitativo porque permitió recabar información de forma numérica y estadística para la comprobación de hipótesis, la modalidad bibliográfica contribuyo con información necesaria para el desarrollo del marco teórico y modalidad de campo la cual permitió recoger información a través de encuestas aplicadas a docentes y estudiantes. La población que participo fue de 43 estudiantes y 5 docentes del séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Eugenio Espejo del cantón Pelileo. Los resultados obtenidos mediante la aplicación Chi cuadrado y Minitab fue la comunicación asertiva si influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes ya que facilita las relaciones interpersonales entre el docente y estudiante, permitiendo así satisfacer muchas de las necesidades y dudas que pueden ayudar a mejorar su capacidad reflexiva para poder enfrentarse a la vida tanto estudiantil como persona.