El uso de las marionetas para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños del Subnivel Inicial I

Abstract

La presente investigación trata sobre el uso de las marionetas para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños del Subnivel Inicial II, en concordancia con la línea de investigación: Comportamiento, sociedad y educación. Para el desarrollo de esta indagación, se procedió a desarrollar un marco teórico con el fin de sustentar la misma, además, se realizó una recopilación de información relevante mediante la búsqueda de estudios relacionados a la temática, la misma que formó parte importante en los antecedentes investigativos, la sustentación teórica y científica de la investigación. El objetivo se enfocó en analizar la incidencia del uso de las marionetas en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de 3 a 5 años. Esta investigación se enfocó en un paradigma de teoría crítica, enmarcado en un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) con modalidad básica de diseño fenomenológico con un alcance exploratorio y descriptivo, bibliográfica documental, que direccionó a emplear métodos y materiales que permitieron analizar las variables del trabajo investigativo. Para la recolección de los datos cualitativos se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, con base a un guion de preguntas abiertas; misma que fue validada por un juicios de expertos en el ámbito de la educación inicial, y aplicada a 4 docentes de la unidad educativa; a la par se realizó una observación y una encuesta; la primera se aplicó una ficha de observación a 76 niños y niñas de nivel inicial, seguidamente de la aplicación de un cuestionario a 76 padres de familia, información que permitió elaborar la triangulación de datos. Por medio de los análisis de datos cualitativos y cuantitativos obtenidos de los instrumentos aplicados bajo la determinación de sólidos argumentos bibliográficos y documentales seguidamente una discusión de los resultados obtenidos, se construyó la triangulación de datos misma que permitió identificar que de manera clara y precisa que el uso de las marionetas tiene gran influencia en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de 3 a 5 años, llegando a concluir que, las marionetas son recursos didácticos imprescindibles para el desarrollo motriz de los niños de nivel inicial.