Estilos de atribución interna y la resiliencia en los estudiantes de décimo año de E.G.B., jornada matutina de la Unidad Educativa Ana Páez, provincia de Cotopaxi

Abstract

El presente trabajo de investigación elaborado sobre “Estilos de atribución interna y la resiliencia en los estudiantes de décimo año de E.G.B, jornada matutina de la Unidad Educativa Ana Páez, provincia de Cotopaxi” durante el año lectivo 2019 – 2020, cuyo objetivo principal fue establecer el impacto de los estilos de atribución interna en la resiliencia de los estudiantes dispuestos como base de estudio. La indagación utilizó una metodología desde el enfoque cuantitativo y cualitativo, de carácter descriptivo y de campo, ya que se recogió datos del entorno escolar establecido para la investigación. Además, en cuanto a la fundamentación técnico-científica se elaboró en base a fuentes bibliográficas, revistas científicas, estudios previos e internet. La población considerada como fuente de estudio estuvo comprendida por un total de 80 estudiantes de los paralelos “A” y “B”, quienes colaboraron con la aplicación de los instrumentos psicométricos: Subescala SEAT-01 y Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, establecidas para cada una de las variables, teniendo como resultado niveles moderados y dentro de la norma, mismos que influyen en las variables de manera directa. Para la obtención de estos resultados se utilizaron dos métodos estadísticos denominados estadígrafo confiable de Chi Cuadrado y Phi V de Cramer, en donde los datos fueron procesados mediante el programa SPSS 2017, en su versión 25; luego de haber realizado este proceso se pudo comprobar la hipótesis planteada, realizando así el análisis detallado para elaborar cada una de las conclusiones y recomendaciones.