Ciencias Humanas y de la Educación

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Tema: search.filters.subject.HISTORIETA

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    Item type:Ítem,
    La historieta como recurso para potenciar la producción de textos narrativos cortos en los estudiantes de quinto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Francisco Flor” en la ciudad de Ambato
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica, 2025-12-15)
    Casa Casa Karen Mishell
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    Castro Solórzano Marina Zenaida
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    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Carrera de Educación Básica
    The present study focuses on the use of the comic strip as a resource to enhance the production of short narrative texts in fifth-grade students of General Basic Education at the “Francisco Flor” Educational Unit in the city of Ambato. This study gains importance due to the need to use more innovative and striking resources that turn the writing process into a meaningful, motivating, and creative activity. Its scientific contribution lies in showing how the use of the comic strip contributes to the identification of elements and narrative structure, motivates, and strengthens written expression. The general objective was to determine the contribution of the comic strip in the production of short narrative texts in GBE students. The study was developed within the Social and Educational Behavior line, with a mixed approach, preexperimental design, descriptive level, and bibliographic, documentary, and field modalities. The population consisted of 32 fifth-grade students from parallel “B”. Three instruments were used: a pretest and posttest battery to determine the level of production of short narrative texts and the effectiveness of the comic strip after a pedagogical intervention, both instruments focused on the presence of writing dimensions in the students’ texts; and a checklist for the students during the last intervention to determine progress in textual production. The results showed a significant improvement in academic performance when comparing the pretest and posttest scores. It is concluded that the comic strip had a positive impact on enhancing the students’ narrative textual production.
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    Item type:Ítem,
    Uso de la historieta en la identificación de emociones en niños y niñas de educación inicial
    (Carrera de Educación Inicial, 2024-01-01)
    Rojas Naranjo, Adriana Mariela
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    Sánchez Fernández, Irelys
    La investigación con el tema "Uso de la historieta en la identificación de emociones en niños y niñas de Educación Inicial" tiene como principal objetivo Analizar el uso de la historieta y la identificación de emociones en niños y niñas de Educación Inicial. Este trabajo presenta un enfoque cualitativo porque se abordan aspectos sobre el uso de la historieta y su aplicación por parte de las docentes, además se utilizó la técnica de Entrevista con su instrumento guion de entrevista, y la técnica de Observación con su instrumento ficha de observación, aplicados a las docentes y niños de la Unidad Educativa "Andino" los cuales fueron validados por 3 expertos. Aplicado los instrumentos se pudo obtener datos relevantes lo que permite concluir que por medio del uso de la historieta es posible desarrollar en los niños la identificación de emociones obteniendo un aprendizaje significativo, divertido que le permita expresar lo que siente e identificar sus emociones. Además, que las historietas no solo buscan distraer o ser un medio de entretenimiento, sino también se puede lograr una motivación en los niños y a través de ella un aprendizaje innovador, la lectura de historietas le permitirá recopilar información para realizar de manera eficiente sus actividades académicas
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    Item type:Ítem,
    La historieta en el aprendizaje de la literatura en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Francisco Flor” de la ciudad de Ambato
    (Carrera de Educación Básica, 2022-10-01)
    Azogue Sigcha, Edison Oswaldo
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    Fonseca Carrasco, José Asencio
    La historieta es un medio de comunicación de gran amplitud, consolidado por todo el mundo por sus diversos y diferentes usos, dentro del ámbito educativo fomenta la imaginación y creatividad de los estudiantes. La investigación posee como tema: La historieta en el aprendizaje de la literatura y como objetivo determinar en qué medida la historieta contribuye en el aprendizaje de la literatura en estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Francisco Flor” de la ciudad de Ambato. La investigación es importante porque la historieta es una herramienta metodológica que ayuda al desarrollo del conocimiento y el aprendizaje tanto académico como lingüístico. La investigación es de enfoque cualitativo y cuantitativo porque se buscó comprender, interpretar y medir la realidad; además tiene un nivel exploratorio porque se recabo información relevante para la investigación. Además, cuenta con una investigación bibliográfica-documental de campo porque se indago conceptualizaciones y se recolecto información y se utilizó la técnica de la encuesta en lo cual se elaboró un cuestionario. La línea de investigación es de comunicación, sociedad, cultura y tecnología, es de carácter novedoso porque permite determinar el uso de la historieta dentro del aprendizaje de la literatura. Las conclusiones son: el profesor no maneja la historieta como un método pedagógico ya sea por uso o aplicación de otros recursos didácticos; los alumnos aprenden literatura cuando el docente y los alumnos cuentan cuentos; utilizan el género lirico y leen obras teatrales.
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    Item type:Ítem,
    La historieta como estrategia de aprendizaje de la asignatura de Ciencias Sociales en los estudiantes de séptimo grado paralelo “B”, de la escuela “Fe y Alegría
    (Carrera de Educación Básica, 2022-03-01)
    Vásquez Sánchez, Enrique David
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    Hernández Domínguez, Pablo Enrique
    La presente investigación consistió en indagar sobre la aplicación de la historieta o cómic como estrategia para el aprendizaje de las Ciencias Sociales en el séptimo grado paralelo “B” de la escuela de Educación Básica “Fe y Alegría” de Ambato. El trabajo se ubica en la línea de investigación de comunicación, sociedad, cultura y tecnología. La importancia del tema radica en que la historieta es un medio que facilita la comprensión lectora, la asimilación de datos, y la organización de ideas. La finalidad del estudio fue determinar en qué medida la historieta, como estrategia didáctica, contribuye al aprendizaje de Ciencias Sociales. En la metodología se empleó la modalidad bibliográfica, para lo cual se revisó en diversos documentos a fin de realizar una aproximación conceptual a las variables, las cuales sirvieron de base para el posterior estudio de campo, para el cual se aplicó una encuesta a los alumnos y se realizó una observación a las clases de Estudios Sociales. La investigación tuvo un enfoque cuali-cuantitativo dado que se recogieron datos estadísticos y cualitativos para posteriormente analizarlos e interpretarlos. Se trabajó con una población de 22 estudiantes y 1 docente. El nivel investigativo alcanzado fue correlacional, pues se midió la relación que existe entre ambas variables mediante la prueba chi-cuadrado, por lo cual se aceptó la hipótesis alterna. Al finalizar el estudio se concluyó que la historieta sí influye en el aprendizaje de las Ciencias Sociales dados sus variados elementos comunicativos que permiten recordar y sintetizar los contenidos de esta asignatura