Ciencias Humanas y de la Educación

URI permanente para esta comunidadhttp://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/408

Examinar

Filtros

2024 - 20252

Ajustes

Tipo de acceso: Acceso abiertoTema: search.filters.subject.MENTEFACTOS CONCEPTUALES

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    El uso de Mentefactos Conceptuales en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales con los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Juan León Mera La Salle” en la ciudad de Ambato
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-21)
    Saqui Palate Evelin Leonela
    ;
    Sánchez Vaca Edgar Bladimir
    ;
    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    The present research focused on the use of conceptual mentefacts as a didactic strategy in the teaching-learning process of the subject of Social Studies, directed to students in the sixth grade of General Basic Education at the Juan León Mera La Salle Educational Unit in the city of Ambato. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of conceptual mentefacts to facilitate the comprehension and organization of academic contents. The research was developed with a mixed approach, the modality used was bibliographic, documentary, field and the level was descriptive. The population consisted of 60 students and 3 teachers specialized in their area. The survey was implemented as a technique and the questionnaire as an instrument. In addition, observation was used and the observation form was applied as an instrument. The results of the student surveys revealed that 65.00% were in total agreement in knowing the structure of the conceptual mentefact, considering it useful to organize information due to its effective strategy to improve comprehension and learning in the subject. The research concluded that, within the framework of the conceptual pedagogy implemented by the educational establishment, conceptual mentefacts are a highly affective tool in the teaching-learning process. Their use facilitates the structuring and understanding of contents, enhancing critical thinking and strengthening meaningful learning.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Mentefactos conceptuales en la síntesis de textos explicativos de los estudiantes del séptimo año de la Unidad Educativa la Inmaculada
    (2024-09-01)
    Paredes Hallo, Kevin Fabricio
    ;
    Neto Chusín, Héctor Manuel
    En el panorama educativo contemporáneo, caracterizado por una constante evolución del conocimiento y el flujo de información, resulta imperativo potenciar en los estudiantes habilidades de síntesis y comprensión lectora. Estas son cruciales para el manejo efectivo de la vasta cantidad de información disponible y para promover un aprendizaje que sea autónomo y a la vez críticamente reflexivo. Ante este escenario, la presente investigación se centra en analizar el proceso de elaboración de mentefactos conceptuales a través de la síntesis de textos explicativos de los estudiantes de séptimo año en la Unidad Educativa "La Inmaculada". El trabajo tuvo un enfoque cuantitativo, de nivel aplicativo; modalidad bibliográfica, de campo y diseño cuasi experimental; se trabajó con una muestra intencional de 54 estudiantes de séptimo grado; el trabajo de campo se llevó a cabo con la recopilación de información en dónde los estudiantes fueron evaluados mediante un pretest y postest con su instrumento el cuestionario y la rúbrica respectivamente, en las dos variables se aplicó un pretest y un postest el que consta de dos partes, se abordó a partir de una lectura basada en temas de la asignatura de Ciencias Naturales de la cual sintetizó para posteriormente desarrollar el mentefacto conceptual. En los resultados se logró evidenciar con la aplicación del postest, que los estudiantes mejoraron la síntesis de textos explicativos, el 44% están próximos a alcanzar y el 31,5% alcanzan los aprendizajes, por otro lado los resultados del postest con relación a la elaboración de mentefactos conceptuales mostraron que los estudiantes aprendieron la estructura y a ubicar correctamente las ideas principales en el mentefacto, el 25,9% están próximos a alcanzar y el 53,7% alcanzaron los aprendizaje. Las conclusiones resaltan que un porcentaje significativo de estudiantes mejoraron en la capacidad de sintetizar textos explicativos y un poco más de la mitad de los estudiantes progresaron en la elaboración de mentefactos conceptuales; por tanto, se sugiere realizar intervenciones con mayor profundidad en cuanto al contenido dedicando más tiempo al desarrollo de estas habilidades.