Ciencias Humanas y de la Educación

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    Item type:Ítem,
    La comprensión lectora y el rendimiento académico en el área de Lengua y Literatura de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Bautista” de la ciudad de Ambato
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-17)
    Otavalo Catota Joselyn Estefanía
    ;
    Hernández Domínguez Pablo Enrique
    ;
    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    The objective of this research is to investigate reading comprehension and academic performance in the area of Language and Literature in sixth grade students of the "Bautista" Educational Unit, in the city of Ambato. It was worked with a qualitative-quantitative (mixed) approach. The research was supported by the bibliographic, documentary and field modalities. The level of research is descriptive. The techniques used were the ACL 6 Reading Comprehension Test and the survey, with their respective instruments validated by the judgment of experts, which were applied to 16 students and a teacher of the subject. The line of research is social and educational behavior. The results obtained reveal that most of the students are at very low levels of reading comprehension. In the questions corresponding to the levels: literal, critical and inferential, they present a high percentage of errors. Regarding academic performance, there was an equal percentage of students who mastered and achieved the learning, which may be due to factors such as good performance in assessments, family environment, among others. In conclusion, students do not reach an expected level of comprehension and present significant deficiencies in the skills related to identifying, inferring, analyzing and reflecting on the information in the text. There are also no students with low academic performance, however, in terms of reading, it is necessary to carry out interventions that help overcome these difficulties.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Estrategias didácticas en la lectura inferencial en los estudiantes del Bachillerato de la Unidad Educativa “Coronel Héctor Espinosa”
    (2023-11-01)
    Paztuña Ruiz, Germania Fabiola
    ;
    Alvarado Quinto, Roberto Enrique
    La lectura inferencial es una habilidad en la educación, ya que permite a los estudiantes ir más allá de la lectura literal, entender el significado detrás de las palabras, analizar las premisas o datos existentes para deducir un significado o conclusión, encontrando así la parte implícita del texto. El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias didácticas en la lectura inferencial en los estudiantes del Bachillerato de la Unidad Educativa “Coronel Héctor Espinosa”. La metodología empleada en esta investigación fue de enfoque cuantitativo y cualitativo, diseño no experimental, de nivel correlacional, de alcance analítico, de modalidad bibliográfica y documental; la población de estudio fue la Unidad Educativa con una muestra intencional conformada por 36 estudiantes de los cuales 11 son de primero, 14 de segundo y 11 de tercero de Bachillerato del área de Lengua y Literatura. Los resultados de este estudio según la prueba estadística del Chi cuadrado muestran que existe relación entre las estrategias didácticas y la lectura inferencial, en donde con 8 grados de libertad a un nivel 0.05 se obtiene en la tabla X2t= 15,51 y como el valor de X2c = 35,198 se encuentra fuera de la región de rechazo, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta lo hipótesis alternativa que dice: las estrategias didácticas se relacionan con la lectura inferencial en los estudiantes del Bachillerato de la Unidad Educativa “Coronel Héctor Espinosa”. Las conclusiones de este estudio, mediante un análisis univariado revelan que las estrategias didácticas a veces son utilizadas en el aula para el desarrollo de la lectura inferencial, porque el docente recurre con poca frecuencia al uso de las actividades pedagógicas enfocadas a la inferencia de textos. En sí, se determinó con la prueba estadística Chi cuadrado que existe relación entre las variables, sin embargo, a veces se aplica estrategias para su desarrollo.