Ciencias Humanas y de la Educación

URI permanente para esta comunidadhttp://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/408

Examinar

Filtros

2021 - 20252

Ajustes

Tipo de acceso: Acceso abiertoTema: search.filters.subject.INFANCIA

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    La práctica de normas de autocuidado en la prevención de accidentes en espacios recreativos fuera del aula en niños de 4 a 5 años
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial, 2025-06-26)
    Chisaguano Quispe Vanessa Anabel
    ;
    Arroba López Gissela Alexandra
    ;
    Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
    Accident prevention in play environments outside the classroom is a critical issue in early childhood education. The objective was to examine the practice of self-care rules for accident prevention in play environments outside the classroom among children between 4 and 5 years old. The research approach is qualitative and descriptive, based on direct observation of children in recreational spaces and semi-structured interviews with teachers. A purposive sample of four teachers who interact with children in these contexts was used. Analysis of the collected data revealed that most children are unaware of self-care rules and, when they do know them, they struggle to apply them consistently during their recreational activities. However, teachers have implemented some strategies to teach children about common risks, although the safety rules have not yet been fully internalized by them. Furthermore, it was found that the educational environment, although adequate in some cases, still lacks a systematic structure of selfcare rules accessible to the youngest children. In conclusion, critical areas were identified, such as the need to improve the visibility and accessibility of safety regulations in play environments. The importance of involving parents and the school community in the implementation of these regulations was also highlighted.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Los juegos de representación y su aporte al desarrollo del pensamiento creativo en la primera infancia
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Parvularia, 2021-03-01)
    Toapanta Collaguaso, Flérida Andrea
    ;
    Mantilla García, Jimena Paola
    Es muy importante promover el desarrollo del pensamiento creativo en la primera infancia, porque en esta edad los infantes son más receptivos a los estímulos y tiene una gran capacidad de imaginación. El propósito de la investigación se centró en determinar de qué manera los juegos de representación favorecen el desarrollo del pensamiento creativo en la primera infancia. Es esencial promover el desarrollo del pensamiento creativo en los niños y niñas, ya que esta capacidad ayuda a que piensen por sí mismos y generen ideas creativas y novedosas. El juego de representación ayuda a potenciar el pensamiento creativo infantil porque permite, aprender disfrutando de las experiencias, a sentirse libre de condicionamientos y a generar buen humor. Mediante esta investigación pude evidenciar que hoy en día no se da a la creatividad el lugar que se merece dentro del sistema educativo porque se da más énfasis a los contenidos académicos, sin priorizar las necesidades y potencialidades de los infantes. Los docentes de Educación Infantil deben fomentar la creatividad en la infancia para que los infantes sean capaces de enfrentarse a situaciones y responder ante ellas con eficacia