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Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio
(Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2026-06-01)
Córdova Córdova Cristina Tatiana
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Andrade Albán Jorge Rodrigo
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Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y los hábitos de estudio en los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Sagrada Familia, la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominio cuantitativo, y se enmarcó en un nivel exploratorio, descriptivo y correlacional, mediante un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 70 estudiantes de segundo de bachillerato de los paralelos A, B y C. Debido a que se trabajó con la totalidad de los participantes, no se realizó muestreo, sino un estudio censal. Para la recolección de información se aplicó el Cuestionario VAK de Lynn O’Brien (1985) y el Inventario de Hábitos de Estudio de Fernández Pozzar (1996), el cual permitió evaluar dimensiones relacionadas con el ambiente de estudio, Los resultados evidenciaron que el estilo de aprendizaje predominante fue el kinestésico, representando el 32,9% de la muestra, seguido del estilo mixto con el 27,1%. Asimismo, el análisis correlacional mediante el coeficiente Rho de Spearman mostró una relación positiva débil entre los estilos de aprendizaje y los hábitos de estudio (ρ = 0.18); sin embargo, esta asociación no alcanzó significancia estadística (p = 0.136), lo que indica que no existe evidencia suficiente para afirmar una relación significativa entre ambas variables en la población estudiada. Se concluye que los estilos de aprendizaje y los hábitos de estudio mantienen una relación dentro del proceso educativo; no obstante, esta asociación no depende exclusivamente de una sola variable, sino también de diversos factores personales, motivacionales y contextuales que intervienen en el aprendizaje de los estudiantes.
El aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la Educación Física
(Carrera de Pedagogía de La actividad Física y Deporte, 2022-03-01)
Calva Ujukam, Jennifer Fernanda
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Loaiza Dávila, Lenin Esteban
La presente investigación se estableció con el tema: “EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA”, que fue desarrollada mediante una revisión bibliográfica por medio de búsquedas de evidencias científicas, utilizando buscadores bibliográficos identificando así artículos potenciales que aporten a la investigación. Dentro del marco teórico se recopilo información sobre las dos variables de estudio que sustentan la investigación. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, exploratorio documental ya que los instrumentos de investigación se analizaron en base a una revisión bibliográfica, también presenta un corte transversal y los métodos de análisis de la información son sintético, deductivo y descriptivo. En la metodología se elaboró una matriz de análisis bibliográfica generada por Microsoft Excel, en el cual por medio de varios buscadores como Google Académico, Redalic, Scielo, Dialnet, Taylor & Francis y Proquest Ebooks Central, en donde ese encontraron 19 artículos potenciales que sustentaran la investigación
Estrategias de aprendizajes y el desempeño académico en tiempo de covid-19 a los estudiantes de octavo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Ambato, cantón Ambato
(Carrera de Psicopedagogía, 2021-10-01)
Paucar Ojeda, Helen Lizbeth
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Alvarado Quinto, Roberto Enrique
La presente investigación tuvo como finalidad de identificar y determinar las estrategias de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes de octavo semestre de la carrera de Comunicación Social en la Universidad Técnica de Ambato, cantón Amato; mismos que serán de gran importancia para investigaciones posteriores. Esta investigación contó con fundamentación teórica planteada por varios autores de revistas científicas, tesis que proporcionan mayor sustento a la investigación con la ayuda de datos reales basados en la aplicación de los instrumentos que permiten conocer la relación existente entre las variables de la investigación. Se trabajó con una población de 32 estudiantes quienes se le aplico la escala de estrategias de aprendizaje (ACRA) el cual cuenta con un total de 121 ítems y la escala de metas académicas de estudio para estudiantes universitarios con un total de 20 ítems. Los datos que se obtuvieron de la aplicación de los instrumentos se ingresaron y codificaron en el software estadístico SPSS en el cual se evidenció una correlación significativa entre las variables de la investigación. Una vez con los datos estadísticos reales mediante el coeficiente de correlación de Pearson se determinó que las estrategias de aprendizaje presentan una correlación significativa con el desempeño académico de los estudiantes universitarios

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