Ciencias Humanas y de la Educación

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Tipo de acceso: Acceso abiertoAutor/a: search.filters.author.Carrillo Freire Shirley Tatiana

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    Habilidades sociales y autoestima
    (Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa, 2026-06-01)
    Carrillo Freire Shirley Tatiana
    ;
    Ruiz López Paulina Margarita
    ;
    Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
    La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las habilidades sociales y los niveles de autoestima en estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”, con la finalidad de identificar su influencia en el desarrollo personal y social de los adolescentes. Se empleó un enfoque cuantitativo, con niveles exploratorio, descriptivo y correlacional, bajo una modalidad bibliográfico-documental y de campo, mediante un diseño transversal. La población de estudio estuvo conformada por 100 estudiantes seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión. Para la recolección de datos se aplicaron la Escala de Habilidades Sociales de Gismero y el Inventario de Autoestima de Coopersmith, ambos instrumentos validados para población adolescente. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta niveles medios de habilidades sociales y autoestima moderada, identificándose dificultades en dimensiones como la autoexpresión, la defensa de derechos y la autovaloración personal. El análisis estadístico permitió determinar que no existe una relación estadísticamente significativa entre las habilidades sociales y la autoestima en la muestra general. Sin embargo, en el análisis por paralelos y dimensiones específicas se evidenciaron algunas asociaciones positivas, especialmente entre la autoestima social y habilidades como la autoexpresión y la defensa de derechos. Se concluye que, aunque ambas variables son fundamentales para el desarrollo integral del adolescente, en esta población no se evidencia una relación directa global entre ellas. Se recomienda la implementación de programas psicopedagógicos orientados al fortalecimiento de las competencias socioemocionales en estudiantes, con participación de la institución educativa y la familia.