Programa de Posgrado

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Tema: search.filters.subject.COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

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  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Libros digitales interactivos para fortalecer el aprendizaje de la matemática
    (2024-09-01)
    Chisag Pallmay, Edwin Ricardo
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    Cuji Chacha, Blanca Rocío
    La presente investigación se enfocó en determinar el impacto del uso del libro digital interactivo en el aprendizaje de los números enteros en la materia de matemáticas, en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Atenas”. y en realizar un análisis comparativo con respecto al rendimiento académico de los estudiantes que recibieron clases tradicionales con el de aquellos que en el aula utilizaron el libro digital interactivo. La metodología utilizada tiene enfoque cuali-cuantitativo, modalidades de campo y documental con un diseño experimental; se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos, a través de un cuestionario tanto para docentes como estudiantes, la confiabilidad de los instrumentos fue validada por profesionales de la asignatura de matemática. A través del test estadístico T-Student para muestras independientes, se determinó un valor P(T<=t) de dos colas igual a cero, ante un nivel de riesgo de 0,05, así también, el t estadístico obtuvo un valor crítico para dos colas que tiene un resultado de 1,84, en tanto, el estadístico de -8,13 al 95% de confiabilidad, con base en ello se comprobó la hipótesis alterna y se evidenció que existe una diferencia significativa entre las medias de ambos grupos (experimental y control), teniendo en cuenta que previo a éste se analizó la normalidad de los datos mediante la aplicación QM for Window. Se concluyó que libro digital interactivo en el aprendizaje de los números enteros tuvo un impacto positivo en la adquisición de competencias de la asignatura de matemáticas en el grupo experimental en comparación con el grupo de control. Además, se puede afirmar que el proceso de enseñanza aprendizaje transformo las clases en atractivas, innovadoras y motivantes, lo que fue beneficioso para el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes mejorando sus promedios y gusto por la asignatura
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    La competencia matemática y el rendimiento académico
    (2021-04-01)
    Quispe Correa, Napoleón Humberto
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    Torrealba, José Nicolás
    El presente proyecto tiene objetivo, contrastar la competencia matemática y el rendimiento académico, en la metodología se ubica en el campo no experimental, con enfoque mixto sustentado en las modalidades cualitativa y cuantitativa en función del objetivo general de analizar las dos variables educativas, el proceso de estudio se apoyó en los tipos de investigación descriptiva, documental o bibliográfica y de campo, la población estará conformada por 193 estudiantes de los cinco paralelos de los décimos años de Educación General Básica de las dos secciones de la Unidad Educativa Ana Páez, no fue necesario realizar el cálculo de la muestra al ser una población pequeña, por lo tanto se tomó el total del universo de la población además la conclusión más significativa, en función de los resultados se pudo observar que los estudiantes analizados manifiestan una baja cualidad de comprensión de las ciencias exactas, se afirma además en que el alumnado, muestran temor ante el desarrollo de aprendizaje de esta materia, justamente por el desconocimiento que estos tienen sobre los diferentes procesos matemáticos que son necesarios para poder resolver los problemas que se les plantea en clase, no obstante las competencias matemáticas están condicionadas a la nueva realidad por la modalidad virtual debido al Covid-19, porque existe problemas en la conexión de internet y los estudiantes no estaban capacitados en función a plataformas virtuales usadas para el proceso enseñanza aprendizaje, finalmente se recomienda incentivar a los docentes el uso de materiales e instrumentos pedagógicos que ayuden a desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes, para despertar el interés por esta asignatura y el desarrollo cognitivo, que permita optimizar las competencias matemáticas y por ende mejorar el rendimiento académico, estimulando concretamente sus sentidos y así lograr captar en su interior los contextos que se enseñan, en la fijación de saberes matemáticos