Métodos activos y su repercusión en el proceso de lecto-escritura en los niños y niñas del segundo grado de educación general básica paralelo “b” de la unidad educativa intercultural bilingüe tamboloma, de la parroquia pilahuín, cantón ambato, provincia de tungurahua

Abstract

Los métodos activos buscan mejorar la calidad de la educación hacia nuestros niños, trabajando con actividades motivadoras para el desarrollo de la lecto-escritura. La aplicación de métodos activos en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Tamboloma, y su repercusión en la Lecto- escritura, en los estudiantes del segundo grado de Educación General Básica paralelo “B” es un tema que debe ser tratado. La institución educativa, brinda a sus estudiantes la oportunidad de acceder a una educación de calidad, sin embargo, se detecta un bajo nivel en el desarrollo de la lecto- escritura, frente a esta dificultad y luego de una investigación en la comunidad educativa , es pertinente elaborar un Manual de Métodos Activos como una alternativa de solución para mejorar la enseñanza de la Lecto-Escritura. En la actualidad se requiere saber leer y escribir bien , pues esta actividad no es un aprendizaje instrumental, más bien es una actividad intercultural de alto nivel, por cuanto el maestro tiene la obligación de tratarla mediante la correcta aplicación de métodos activos que fortalezcan su capacidad de leer y escribir, a través de la utilización de textos y el desarrollo de talleres en el aula, que permitan la verificación y comprobación de estos métodos, utilizados por el docente, desarrollando en el estudiante a una persona activa, crítica y reflexiva que contribuya positivamente a la sociedad.