Estrategias lúdicas y su influencia en la lectura comprensiva de los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de educación general básica de la escuela fiscal mixta “inés gangotena”, ubicada en sangolquí, cantón rumiñahui, provincia de pichincha

Abstract

En la escuela fiscal mixta “Inés Gangotena” ubicada en Sangolquí se detectó que afronta diversos problemas que dificulta el normal desarrollo en el aspecto educativo, y por esta razón los estudiantes se encuentran desmotivados sin ánimos de aprender, conformistas con lo que saben y enseñan sus profesores. Frente a este problema he decidido realizar el presente trabajo en base a encuestas aplicadasen dicha Institución Educativa con los estudiantes de cuarto, quinto y sexto año de Educación General Básica, ahí se detectó la falta de aplicación de estrategias, y recursos lúdicos para despertar el interés en la lectura comprensiva, razón por la cual el propósito de este trabajo investigativo es el de buscar alternativas pedagógicas encaminadas a la solución del problema detectado y cuyo resultado pongo en consideración mediante esta tesis. Se ha tomado información científica muy importante que me ha permitido conocer más sobre las actividades lúdicas y su aplicación en cada una de las tareas que el docente realiza en clase o extraclase. Mi alternativa de solución a este problema, es entregar una guía didáctica de actividades lúdicas, que servirá como herramienta para potencializar la lectura comprensiva en la institución y que sean ejecutadas en Cuarto, Quinto y Sexto grado de Educación General Básica, siendo un compromiso de maestros y estudiantes a la utilización y aplicación correcta. Para así conseguir estudiantes creativos, críticos y reflexivos en todas las actividades que realicen.