La disortografía y su incidencia en el rendimiento académico de los niños de sexto año “A” E.G.B. del centro educativo Humberto Mata Martínez, de la parroquia Eloy Alfaro, cantón Quito, provincia Pichincha.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad conocer como el docente trabaja en el aula sin el uso de estrategias para enseñar la ortografía y aplicar una Guía activa adecuada. Este trabajo correspondió a un proyecto factible, apoyado en una investigación tipo encuesta, fundamentado en la realidad de la educación del Centro Educativo “Humberto Mata Martínez” que induce a emprender un enfoque moderno de aprendizaje, mediante una guía activa en la elaboración y aplicación. El universo de estudio fue entre estudiantes y maestros de sextos años de educación. La técnica utilizada para recoger los datos fue la encuesta, como instrumento se utilizó un cuestionario, el procesamiento y análisis de resultados se realizaron mediante cuadros estadísticos y análisis porcentuales, los resultados alcanzados en el diagnóstico determinó los contenidos y la estructura para la elaboración de la Guía activa de ortografía, que contribuirá al mejoramiento de la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes del plantel.