La aplicación de técnicas de lectoescritura incide en el rendimiento escolar, en el área de lengua y literatura de los niños de segundo, tercero y cuarto año de educación básica, de la escuela “17 de enero”, del cantón Quero, provincia de Tungurahua

Abstract

En el desarrollo de la tesis se ha verificado que los niños de segundo, tercero y cuarto año de Educación Básica, tiene falencias al leer y escribir, por la mala aplicación de técnicas activas de la lectoescritura en donde el docente no ha investigado correctamente técnicas para la enseñanza de la lectoescritura es por ello que he visto la necesidad de plantear una propuesta de cambio donde los niños desarrollen correctamente sus habilidades para la lectoescritura. Como maestra he visto la necesidad de investigar y analizar técnicas activas para el mejoramiento de la lectura y escritura además de la aplicación correcta que se ha realizado a los niños se aplicado diferentes actividades para que el niño mejore su lectura y escritura y este motivado al momento de leer y escribir significativamente. Donde debemos tomar en cuenta que es necesario que el niño aprenda a leer y escribir correctamente para que el niño desarrolle constantemente su pensamiento y vaya construyendo activamente su conocimiento en interacción con su entorno social y por ende tenga un buen rendimiento escolar. Además es formar a nuestros estudiantes de tal manera que en algún momento de su vida sean capaces de leer y escribir significativamente. Porque el saber leer y escribir constituye la base fundamental para la vida diaria y el desenvolvimiento ante la sociedad.