La dramatización en el aprendizaje de la Segunda Guerra Mundial de la asignatura de Estudios Sociales con los estudiantes de décimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Emanuel” de la ciudad de Ambato

Abstract

La dramatización como una técnica pedagógica en la enseñanza de la asignatura de Estudios Sociales se llevó a cabo con el objetivo de comprender cómo la incorporación de actividades dramáticas en el aula puede mejorar la comprensión y el compromiso de los estudiantes con los conceptos y temas históricos. Se evidencia cómo la dramatización promueve habilidades sociales, cognitivas y emocionales en los estudiantes, contribuyendo así a su desarrollo integral. El presente trabajo de investigación plantea como objetivo general: “Analizar la dramatización en el aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de décimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Liceo” Emanuel”. La metodología que se utilizó en esta investigación tiene un enfoque cuali-cuantitativo (mixto), con un nivel descriptivo y exploratorio, la modalidad de la investigación de campo y bibliográfica. Para la recolección de información se aplicó la técnica de pre test y post test dirigido a los 22 estudiantes. Los resultados evidenciaron que al momento de aplicar la técnica de la dramatización los estudiantes tuvieron un aprendizaje significativo y esta evidenciado en el post test, la dramatización no solo aumenta el interés de los estudiantes en la materia, sino que también facilita una comprensión más profunda de los conceptos sociales. Se espera que estos hallazgos fomenten la implementación de enfoques pedagógicos más dinámicos y centrados en el estudiante en el ámbito educativo, mejorando así la calidad del aprendizaje en Estudios Sociales.