El método del cuento en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa “Albert Einstein” del cantón Píllaro

Abstract

El lenguaje es el medio principal de la comunicación que poseen las personas y es fundamental que se potencie en todas sus expresiones. Pese a que muchos estudiantes, actualmente, no se interesen por la lectura, es primordial incentivarla para que los más pequeños puedan disfrutar de ella y sobre todo que puedan aprenden. El método del cuento permite a los docentes apoyar y guiar a los estudiantes en su proceso de comprensión lectora por medio de relatos fantásticos, de ficción, policíacos, terror, entre otros. La presente investigación tuvo como finalidad determinar la contribución del método del cuento en la comprensión lectora con los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica Elemental de la Unidad Educativa “Albert Einstein” del cantón Píllaro. La metodología tuvo un enfoque cuali-cuantitativo, con la modalidad bibliográfica y de campo, bajo el nivel descriptivo y exploratorio. El diseño de investigación fue no experimental. Se trabajó con una población total de 22 estudiantes y una docente. Los instrumentos de recolección de datos fueron: un test de evaluación a los estudiantes, y un cuestionario a la docente con base en 10 preguntas abiertas y cerradas. El trabajo se basó en la línea de investigación “Comportamiento social y educativo”. Los resultados evidenciaron que los estudiantes, mediante el método del cuento, presentan un nivel alto de comprensión lectora a nivel literal; mientras que, en el nivel inferencial y crítico, se encuentran en un nivel bajo y en proceso.