El autoaprendizaje en el rendimiento académico de Ciencias Naturales en la Educación Extraordinaria con los estudiantes de Educación Básica Superior Intensiva de la Unidad Educativa PCEI Tungurahua en la ciudad de Ambato

Abstract

El autoaprendizaje en la Educación Extraordinaria es esencial, puesto que, permite a los estudiantes ampliar sus conocimientos de forma autónoma, el corto tiempo en el que se desarrolla el aprendizaje de forma presencial se refuerza con el trabajo individual del estudiante; el autoaprendizaje capacita a los estudiantes para aprender a su propio ritmo. El estudio investigativo se desarrolló con un diseño no experimental con un enfoque cuali-cuantitativo, y el nivel que alcanzó es descriptivo; se elaboró la investigación bibliográfica para lograr fundamentar el autoaprendizaje y el rendimiento académico, además de caracterizar aspectos en ambas variables para plantear los instrumentos utilizados. En el estudio de campo se implementó una encuesta y con su respectivo cuestionario que consta de 11 preguntas de selección múltiple donde se identificó las técnicas, estrategias, hábitos de estudio, recursos didácticos y rendimiento académico a una población de 64 estudiantes. Los resultados obtenidos fueron: la estrategia más utilizada es la “lectura activa”, la técnica “resumen y organizadores gráficos”, el recurso “videos educativos”. El hábito de estudio “establecer un horario” y el rendimiento académico promedio es que los estudiantes “alcanzan los aprendizajes requeridos”.