La maqueta continental en 3D en la enseñanza de la Historia de la Tierra con los estudiantes de octavo y noveno grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Juan Pablo II” de la ciudad de Ambato

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la contribución de la maqueta continental en 3D en la enseñanza de la Historia de la Tierra en los estudiantes de octavo y noveno grado de EGB de la Unidad Educativa “Juan Pablo II”. La metodología de investigación estuvo guiada por el enfoque mixto, con diseño cuasiexperimental, de nivel descriptivo con modalidad bibliográfica-documental y de campo. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la entrevista, con su instrumento, un cuestionario estructurado y un guion de entrevista, respectivamente. La población estuvo conformada por 2 docentes de Estudios Sociales y 69 estudiantes. Los principales hallazgos demuestran que el 78% de veces casi nunca usan maquetas para aprender sobre relieves terrestres, el 49% manifiesta que esto se debe al desconocimiento en su elaboración, el 63% aseguran que las enseñanzas se ejecutan con estrategias innovadoras, pero el 75% expresa usar el televisor para aprender mediante videos; finalmente, el pretest arrojó que los estudiantes tienen un saber bajo sobre Historia de la Tierra y el uso de dicha maqueta mejora el aprendizaje, misma que fue comprobada con el postest y la significancia bilateral del ritual T de student con un 0,000. En conclusión, tanto estudiantes como docentes poseen un nivel de familiaridad bajo acerca de las maquetas continentales en 3D; por otro lado, se determinó que los recursos y materiales tangibles son los menos empleados por los docentes, ya que valoran más el uso de herramientas tecnológicas.