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Title: Dinámica familiar y el aprendizaje significativo en los estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa Particular "la Providencia" del cantón Ambato
Authors: Indacochea Mendoza, Luis René
Quinga Chango, Jessica Paulina
Keywords: INTELIGENCIA EMOCIONAL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
COMUNICACIÓN FAMILIAR
INTERACCIÓN
Issue Date: 1-Mar-2023
Publisher: Carrera de Psicopedagogía
Abstract: La presente investigación sobre “Dinámica Familiar y el Aprendizaje Significativo en los estudiantes de educación general básica media de la Unidad Educativa Particular "La Providencia" del cantón Ambato.” el cual tiene como objetivo analizar la influencia de la dinámica familiar en el aprendizaje significativo de los estudiantes, se trabajó con una población de 120 alumnos de la institución. Dentro del aspecto metodológico se utilizó el enfoque mixto mismo que nos facilitó la recolección de datos, se usó la modalidad de la investigación bibliográfica y de campo, con un alcance descriptivo, explicativo y correlacional mismo que nos aportó a conocer la influencia de la dinámica familiar en el aprendizaje significativo de la población, la aplicación de los instrumentos se desarrolló de manera presencial en la institución educativa, utilizando el test de funcionamiento familiar FF-SIL, y una encuesta semi estructurada para medir el aprendizaje significativo. Para la comprobación del trabajo de investigación se aplicó el Chi Cuadrado con la que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa que refiere que la dinámica familiar SI influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la básica media de la Unidad Educativa Particular “La Providencia”.
Description: The present research on "Family Dynamics and Meaningful Learning in the students of general basic secondary education of the Private Educational Unit "La Providencia" of the Ambato canton", whose objective is to analyze the influence of family dynamics in the meaningful learning of students, worked with a population of 120 students of the institution. Within the methodological aspect, the mixed approach was used, which facilitated data collection, using the bibliographic and field research modality, with a descriptive, explanatory and correlational scope, which helped us to know the influence of family dynamics in the significant learning of the population, the application of the instruments was developed in person at the educational institution, using the FF-SIL family functioning test, and a semi-structured survey to measure significant learning.For the verification of the research work, the Chi-Square test was applied to reject the null hypothesis and to accept the alternative hypothesis that refers that family dynamics DO influence the significant learning of middle school students of the "La Providencia" Private Educational Unit.
URI: https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/37471
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