Las leyendas ecuatorianas y la identidad cultural en los estudiantes de educación general básica media, de la Unidad Educativa "12 de Noviembre" del cantón Píllaro

Abstract

La presente investigación se direcciona a analizar la contribución de las leyendas ecuatorianas en el fomento de la identidad cultural en los estudiantes del subnivel básica media, de la Unidad Educativa “12 de Noviembre”, cantón Píllaro. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuali-cuantitativo. La modalidad fue bibliográfica al basarse en varias fuentes y autores usados en la investigación que aportaron información confiable e interesantes; y, de campo, al involucrar de forma directa a los estudiante y docentes de la institución. El nivel de investigación fue exploratorio y descriptivo al determinar cada una de las variables. La muestra fue de noventa estudiantes y tres docentes del subnivel general básica media. Se aplicó como técnica la entrevista con su instrumento el cuestionario estructurado, con base en diez preguntas abiertas, dirigido a docentes y una encuesta con su instrumento el cuestionario que se basó en doce preguntas estructuradas de opción múltiple en niveles de satisfacción, importancia y frecuencia, a la vez de preguntas abiertas para conocer la opinión de los estudiantes. El trabajo se enmarcó en la línea de investigación Comunicación, sociedad, cultura y tecnología. Los hallazgos sugieren, en primera instancia, que las leyendas ecuatorianas expresan la ideología, la cosmovisión, las creencias, la historia, la moral, los conocimientos geográficos de una época y un lugar en particular, por lo que, al utilizarse para fomentar la identidad en los niños, permite dejar una huella que marca la pertenecía cultural. Se concluye que, la utilización de las leyendas ecuatorianas, aporta al fomento de la identidad cultural.