Estrategias digitales y el aprendizaje de la lectoescritura en Educación General Básica Elemental

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar la contribución de las estrategias digitales en el fortalecimiento del aprendizaje de la lectoescritura en niños de Educación General Básica Elemental de la Escuela “Mercedes Amelia Guerrero” cantón Chambo, provincia de Chimborazo. La metodología aplicada fue desde el enfoque cuantitativo y cualitativo, fue de nivel descriptivo, de modalidad no experimental y bibliográfica; la muestra con el cual se trabajó corresponde a 21 docentes, 4 hombres y 17 mujeres; para la recolección de información se realizó mediante la técnica de la encuesta con un cuestionario que abarcó 15 preguntas y una entrevista que incluyó 13 interrogantes aplicada a 3 docentes, de segundo, tercero y cuarto de básica. Los resultados señalan que los docentes no emplean otro tipo de estrategias digitales ya que desconocen el modo de uso de las mismas por lo que, su único recurso de apoyo son los videos de YouTube que se encuentran en Internet para la enseñanza de la lectoescritura. Las conclusiones de la investigación señalan que las estrategias digitales son las formas de incluir las herramientas tecnológicas en la alfabetización inicial de los estudiantes, se evidencia también que el proceso de lectoescritura muestra deficiencias por el escaso uso de la totalidad de tipos, técnicas y niveles de lectura; además se puede percibir que el uso de estrategias es de carácter tradicional, lo que ha ocasionado deficiencias en la comprensión lectora y en la producción escrita y se puede evidenciar también que los docentes desconocen el uso de las distintas herramientas digitales como Lee & Aprende, Aprende a Deletrear y Escribir, Leo con Grin lo que conlleva a que los docentes tengan como único recurso en sus clases los videos de YouTube.