La estrategia didáctica “Realidad Aumentada” en la enseñanza de Estudios Sociales de los estudiantes de noveno grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Hermano Miguel” del Cantón Latacunga

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo, determinar el uso de la estrategia didáctica “Realidad Aumentada” en la enseñanza de Estudios Sociales de los estudiantes de noveno grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Hermano Miguel” del Cantón Latacunga. La línea de investigación del proyecto es comunicación, sociedad, cultura y tecnología. La investigación es importante gracias a que dentro del proceso educativo le permite al estudiante despertar la curiosidad, motivación, y atención de contenidos nuevos. Es un tema de la actualidad dado que la realidad aumentada es una vía de desarrollo potencial para la educación ya que el uso de tecnologías innovadoras dentro del proceso educativo fortalece la adquisición de conocimientos; además, es novedosa porque es una guía de la gamificación que fortifica la práctica pedagógica de los maestros. La metodología aplicada tuvo un enfoque culi-cuantitativo, un nivel exploratorio y descriptivo, modalidad de campo y bibliográfica. Se trabajó con una población de 63 estudiantes y un docente del noveno grado de Educación General Básica, paralelos “A y B” de la Unidad Educativa “Hermano Miguel”; la técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento cuestionario con escala de Likert, el mismo que consta de 12 preguntas. Con el análisis, interpretación y discusión de los resultados se pudo determinar que frecuentemente los estudiantes y docentes hacen uso de la herramienta tecnológica realidad aumentada dentro del proceso de enseñanza de la asignatura de Estudios Sociales; además, la mayoría estuvo de acuerdo en que se debe frecuentar el uso de herramientas tecnológicas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.