Método de la ruta fonológica y el aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de Educación General Básica elemental de la Escuela de Educación Básica “Planeta Azul”, del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación se refiere a determinar la incidencia del método de la ruta fonológica en el aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes de Educación General Básica Elemental de la Escuela de Educación Básica “Planeta Azul”. La presente investigación fue de nivel exploratorio y descriptivo, permitió examinar detalladamente el tema propuesto. Se utilizó la modalidad bibliográfica y de campo de manera virtual, en donde se recolecto información de fuentes confiables y permitió realizar las tareas con los estudiantes por medio de la plataforma de zoom. La metodología fue de tipo mixta (cualitativa – cuantitativa) donde se basa en el enfoque cuantitativo, debido a que utilizará la recolección y el análisis de datos para realizarla, y el enfoque cualitativo por que se analizará las variables de manera independiente una de otra y en su correlación. Se aplicó la técnica encuesta y como instrumento un cuestionario dirigido a los docentes. Asimismo, se implementó la técnica de observación con el instrumento ficha de observación aplicada hacia los estudiantes. Cada ficha consta con algunos aspectos importantes para identificar como el estudiante ha desarrollado la conciencia fonológica y conocimientos de la lectoescritura que los estudiantes deben ya tener adquiridos. Se trabajó con estudiantes y docentes de segundo, tercer y cuarto grado de Educación General Básica en total fueron 32 estudiantes y 3 docentes; 13 mujeres y 22 hombres. Las conclusiones demuestran que el método de la ruta fonológica tiene una estrecha relación con el aprendizaje de la lectoescritura, ya que se puede observar que los estudiantes responden de mejor manera a estrategias metodológicas y logran desarrollar su conciencia fonológica