El aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de educación general básica superior, de la Unidad Educativa “Nueva Era”, del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo analizar la relación existente entre el aprendizaje colaborativo (AC) y el desarrollo de la inteligencia emocional (IE) de los estudiantes de Educación General Básica Superior, de la Unidad Educativa “Nueva Era”. El AC es un proceso social que implica el trabajo conjunto de todos sus miembros, mientras que la IE se define como la capacidad de identificar las emociones propias y ajenas, entenderlas y saber cómo actuar adecuadamente según esa información. Ambas variables conforman un vínculo que permite que el estudiante alcance una formación integral en conocimientos y habilidades sociales. Para comprobarlo, el estudio se apoya en el método cuali-cuantitativo. Además, trabaja a partir de la modalidad bibliográfica-documental y de campo, analizando dicho fenómeno a través de cuatro niveles: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. La técnica seleccionada es la encuesta, instrumento aplicado a 34 alumnos de 12 hasta 16 años de edad y a 6 maestros pertenecientes a la institución. El resultado más relevante señala que profesorado y alumnado tienen una percepción positiva acerca de esta situación, pues el 100% de los primeros y el 64,7% de los segundos consideran que si existe tal nexo. En función del análisis estadístico, la prueba del chicuadrado determina que el AC si incide en la IE dado que el valor de 𝑋𝑐 2 es 22, 07. Por tanto, se concluye que el aprendizaje colaborativo si es un factor clave en el desarrollo de la inteligencia emocional en el contexto investigado.