Inteligencia emocional y el desempeño académico de los estudiantes de educación general básica superior de la Unidad Educativa Teresa Flor, del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar como la inteligencia emocional se relaciona con el desempeño académico de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Teresa Flor, del cantón Ambato. En cuanto a la metodología de estudio, su enfoque fue de índole cuantitativo, porque se siguió un proceso con base a la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin establecer pautas sobre la inteligencia emocional. En relación al alcance de la investigación, esta fue realizada en un nivel exploratorio¸ descriptivo, y no experimental. Por último, la modalidad de la investigación fue bibliográfica, ya que se utilizó fuentes de información como artículos, revistas y libros. Para el procesamiento y análisis de los datos se trabajó con el programa Microsoft Excel. Además, se empleó un test sobre I.E. (inteligencia emocional), en el que participaron 58 estudiantes; con esto, se demostró que el nivel de inteligencia emocional de los educandos, si bien no es exiguo, este si podría ser mejorado, pues el 91% de ellos obtuvo una puntuación equivalente a medio bajo, mientras que el 9% restante corresponde a medio bajo. Así mismo, se hizo uso de una encuesta, para analizar el desempeño académico de los adolescentes; con esto se expuso que, dentro de esta, existen componentes como la motivación y las habilidades sociales donde se muestran ciertas deficiencias. Como conclusión, se reveló que, aunque la mayoría de educandos tienen un nivel de I.E. considerable, deben mejorar factores como habilidades sociales, hábitos de estudio y la motivación.