The podomatic tool and the development of the oral fluency of the English language in the first semester students of the Pedagogy of national and foreign languages career at technical University of Ambato

Abstract

El principal motivo para realizar esta investigación fue determinar si la herramienta Podomatic influye en el desarrollo de la fluidez oral en los estudiantes de primer semestre de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Ambato. Para realizar esta investigación, se les aplicó una encuesta a 56 estudiantes del paralelo “A” y “B” y a 2 docentes con un cuestionario de 10 preguntas. Estas preguntas fueron desarrolladas en base a las variables dependiente e independiente en donde se crearon 6 preguntas para la variable independiente y 4 preguntas para la variable dependiente. Para esto, se determinó que no hay presencia de herramientas tecnológicas didácticas para el desarrollo de la fluidez oral en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera debido a que la mayoría de docentes desconocen de la existencia de estas herramientas interactivas para desarrollar la fluidez oral y continúan utilizando herramientas básicas. Por otra parte, en esta investigación se utilizó la investigación bibliográfica respaldando la información de artículos científicos, libros, y periódicos con el propósito de sustentar el marco teórico. Adicionalmente, los estudiantes de primer semestre pudieron utilizar la herramienta Podomatic para grabar un podcast y así desarrollar la fluidez oral del idioma inglés en donde pudieron interactuar en conversaciones en parejas y grupales. Finalmente, se pudo concluir que la herramienta Podomatic y la fluidez oral si influyen en el aprendizaje del idioma inglés ya que se pudo relacionar ambas variables de la investigación.