Self-Regulated Learning and Speaking Skills
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Date
2025-01-22
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The main objective of this study was to investigate the effectiveness of self-regulated
learning (SRL) strategies in enhancing speaking skills among first-semester students in the
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE) program at Universidad Técnica de
Ambato. This research employed a quasi-experimental design with 41 participants divided into
two groups: an experimental group of 20 students who used SRL strategies supported by
artificial intelligence (Talkpal AI) and a control group of 21 students who followed traditional
learning methods. The Key English Test (KET) speaking part was used to assess learners' oral
skills through a pre-test and post-test, evaluated using the A2 Cambridge Speaking Rubric,
which focuses on grammar and vocabulary, pronunciation, and interactive communication over
a four-week intervention period. The results showed significant improvement in the
experimental group, with their average score increasing from 5.865 to 7.195. In comparison,
the control group showed a more modest improvement, from 6.014 to 6.790. Statistical analysis
using the Wilcoxon signed-rank test (p < 0.001) confirmed the significance of these
improvements, supporting the hypothesis that SRL strategies positively influence speaking
skills development. The findings emphasize the effectiveness of SRL strategies, particularly
when combined with an AI tool in fostering greater autonomy and improving oral proficiency.
The experimental group demonstrated stronger self-regulation behaviors, such as goal-setting,
self-recording, and self-reflection, which contributed to their enhanced performance. This study
highlights the potential of SRL strategies to not only improve speaking skills but also promote
lifelong autonomous learning habits.
Description
El objetivo principal de este estudio fue investigar la eficacia de las estrategias de
aprendizaje autorregulado (SRL) en la mejora de las habilidades de expresión oral entre los
estudiantes de primer semestre del programa de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros (PINE) de la Universidad Técnica de Ambato. Esta investigación empleó un diseño
cuasi-experimental con 41 participantes divididos en dos grupos: un grupo experimental de 20
estudiantes que utilizaron estrategias de SRL apoyadas por inteligencia artificial (Talkpal AI)
y un grupo control de 21 estudiantes que siguieron métodos tradicionales de aprendizaje. Se
utilizó la parte oral del Key English Test (KET) para evaluar las destrezas orales de los alumnos
mediante un pre-test y un post-test, evaluados con la A2 Cambridge Speaking Rubric, que se
centra en la gramática y el vocabulario, la pronunciación y la comunicación interactiva durante
un periodo de intervención de cuatro semanas. Los resultados mostraron una mejora
significativa en el grupo experimental, cuya puntuación media aumentó de 5,865 a 7,195
puntos. En comparación, el grupo de control mostró una mejora más modesta, de 6,014 a 6,790.
El análisis estadístico mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon (p < 0,001) confirmó
la importancia de estas mejoras, apoyando la hipótesis de que las estrategias de SRL influyen
positivamente en el desarrollo de las destrezas orales. Además, los resultados ponen de relieve
la eficacia de las estrategias de SRL, especialmente cuando se combinan con una herramienta
de IA para fomentar una mayor autonomía y mejorar la competencia oral. El grupo
experimental demostró comportamientos de autorregulación más fuertes, como la fijación de
objetivos, el autorregistro y la autorreflexión, que contribuyeron a mejorar su rendimiento. Este
estudio pone de relieve el potencial de las estrategias de SRL no sólo para mejorar las destrezas
orales, sino también para promover hábitos de aprendizaje autónomo a lo largo de la vida.
Keywords
SELF-REGULATED LEARNING, SPEAKING SKILLS, ARTIFICIAL INTELLIGENCE
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros