Estrategias de gamificación en el aprendizaje de operaciones de suma y resta de fracciones en los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica

Abstract

La matemática es fundamental para el desarrollo del pensamiento lógico y crítico de los seres humanos, sin embargo, su enseñanza en la actualidad ha enfrentado grandes desafíos que va desde la motivación por aprender hasta la comprensión por parte de los estudiantes, pues es percibida como abstracta que dificulta su asimilación. Este problema radica en la falta de estrategias innovadoras a la hora de enseñar, principalmente la gamificación que se basa en el juego dentro del proceso educativo. De acuerdo con esto, el propósito de la presente investigación fue determinar el impacto de las estrategias de gamificación en el aprendizaje de operaciones de suma y resta de fracciones en los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo de diseño pre experimental, en el que se contó con un solo grupo experimental de 31 estudiantes de séptimo grado de EGB de la Unidad Educativa “UK International School.”, con modalidad bibliográfica y de campo. Para la recolección de información aplicó un test de 7 preguntas donde se evaluó aspectos importantes referentes a la teórica y práctica contextualizada de suma y resta de fracciones. Este instrumento se aplicó en dos tiempos: antes (pretest) y después (postest) de la aplicación al grupo experimental. Los resultados muestran que en el pretest las calificaciones dan una media de (6.69), situando los estudiantes en la escala de esta próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos según el RLOEI, y después de la aplicación de las estrategias de gamificación en el postest las calificaciones arrojan una media de (8.85), ubicándolos en la escala de alcanza los aprendizajes requeridos, evidenciando la efectividad de la aplicación. Finalmente, se concluye que las estrategias de gamificación permiten a los estudiantes comprender conceptos de fracciones y por consiguiente el proceso de suma y resta de fracciones; por medio de la motivación y la participación activa, reflejando un incremento en su desempeño académico.