Nature Pedagogy and Listening Skills
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Date
2025-01-23
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The present study aims to determine the relationship between Nature Pedagogy and listening
ability. Nature Pedagogy is an approach based on learning-nature interaction, in which
educators adopt a new form of teaching through spaces and materials focused on the care of
nature. To achieve this objective, a bibliographic instigation was carried out to collect relevant
information to support the study. Additionally, descriptive research was carried out at the
Universidad Técnica de Ambato, involving 30 third-semester PINE major students. The
instrument used for data collection was a survey with 20 questions, each with the Likert
frequency scale (always, frequently, sometimes, rarely, never), validated by Cronbach's alpha
coefficient (0.942). In addition, five experts in the field validated and approved the
questionnaire, showing an acceptance rate of each question ranging from 0.80 to 1 in Aiken's
V coefficient, confirming its validity. The results show the relationship between implementing
listening activities such as taking notes, summarizing, sustainable practices, recycled materials,
digital tools, and green classroom design and their connection with ecological issues, and
cultural and environmental connections in English lessons. These activities aim to develop
sub-skills such as listening for specific information, listening for gist, extensive listening, and
intensive listening.
Description
El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la Pedagogía de la
Naturaleza y la capacidad de escucha. La Pedagogía de la Naturaleza es un enfoque basado en
la interacción aprendizaje-naturaleza, en el que los educadores adoptan una nueva forma de
enseñanza a través de espacios y materiales centrados en el cuidado de la naturaleza. Para lograr
este objetivo, se llevó a cabo una indagación bibliográfica que recolectó información relevante
para sustentar el estudio. Además, se realizó una investigación descriptiva en la Universidad
Técnica de Ambato, con la participación de 30 estudiantes de tercer semestre de la carrera
PINE. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue una encuesta de 20 preguntas,
cada una con la escala de frecuencia Likert (siempre, frecuentemente, a veces, rara vez, nunca),
validada por el coeficiente alfa de Cronbach (0,942). Además, cinco expertos en la materia
validaron y aprobaron el cuestionario, mostrando una tasa de aceptación de cada pregunta que
osciló entre 0,80 y 1 en el coeficiente V de Aiken, lo que confirma su validez. Los resultados
muestran la relación existente entre la implementación de actividades tales como tomar nota,
resúmenes, prácticas sostenibles, materiales reciclados, herramientas digitales y diseño de
aulas ecológicas y su conexión con temas ecológicos, conexión cultural y ambiental, prácticas
sostenibles, materiales reciclados, herramientas digitales y diseño de aulas ecológicas. Estas
actividades están orientadas al desarrollo de subhabilidades de escuchas tales como la
identificación de información específica, comprensión global, escucha extensiva y escucha
intensiva.
Keywords
NATURE PEDAGOGY, LISTENING SKILLS, SUBSKILLS
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros