Resiliencia y hábitos de estudio en los estudiantes de primero de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Huasimpamba
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Date
2024-04-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Psicopedagogía
Abstract
La resiliencia educativa se refiere a la capacidad que tienen los estudiantes para obtener
buenos resultados académicos a pesar de las circunstancias adversas en su entorno social,
económico o familiar. Es fundamental identificar qué factores personales, familiares y del
entorno educativo favorecen la resiliencia de los estudiantes, para poder brindar apoyo a
aquellos que presentan menor capacidad resiliente. Desarrollar la resiliencia en el ámbito
educativo no solo mejora el aprendizaje, sino que también ayuda a prevenir problemas
psicológicos como la ansiedad, la baja autoestima y la falta de habilidades sociales. Por tanto,
es importante analizar la resiliencia y hábitos de estudio de los estudiantes de primero de
bachillerato técnico de la Unidad Educativa Huasimpamba. Este propósito se alcanzará
mediante la realización de un análisis de correlación entre los datos obtenidos de las variables
de estudio, específicamente la resiliencia y los hábitos de estudio. Estas variables se aplicaron
a una población de estudio previamente definida, lo que facilitará la identificación del valor
predictivo de la resiliencia en relación con los hábitos de estudio, a través de la escala de
resiliencia de Wagnild y Young y el Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (CHTE).
Los resultados del análisis inferencial permiten afirmar que los niveles de resiliencia y el
proceso de desarrollo de hábitos de estudio en 183 estudiantes de primero de bachillerato de la
Unidad Educativa Huasimpamba.
A través de la labor llevada a cabo, se examinaron tres dimensiones en relación con la
primera variable, conformando de la siguiente manera: dimensión R1, Factor I; dimensión R2,
Factor II; dimensión R3 resultado global. Para la segunda variable se valoró siete elementos:
dimensión H1, Actitud general ante el estudio (AC); dimensión H2, Lugar de estudio (LU);
dimensión H3, Estado físico (ES); dimensión H4, Plan de trabajo (PL); dimensión H5, Técnicas
de estudio (TE); dimensión H6, Exámenes y ejercicios (EX); dimensión H7 Trabajos (TR).
Los resultados del análisis estadístico revelaron correlaciones significativas entre la
resiliencia y los hábitos de estudio en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad
Educativa Huasimpamba. Se encontraron correlaciones entre el Factor I de la resiliencia y el
estado físico (p=0.007), el plan de trabajo (p=0.014) y las técnicas de estudio (p=0.005).
Además, se observó una correlación entre el Factor II de la resiliencia y el estado físico
(p=0.041).
En conclusión, este estudio respalda la premisa de que la resiliencia incide de manera
significativa en los hábitos de estudio de los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad
Educativa Huasimpamba, validando la Hipótesis Alterna y refutando la Hipótesis Nula en este
contexto. Cabe destacar que las correlaciones se realizaron utilizando la prueba de Tau b de
Kendall debido a la naturaleza no paramétrica de los datos
Description
Educational resilience refers to the capacity of students to obtain good academic results
despite adverse circumstances in their social, economic, or family environment. It is essential
to identify which personal, family, and educational environment factors favor students'
resilience, to provide support to those with lower resilience capacity. Developing resilience in
the educational environment not only improves learning, but also helps to prevent
psychological problems such as anxiety, low self-esteem, and lack of social skills. Therefore,
it is important to analyze the resilience and study habits of students in the first year of technical
high school at the Huasimpamba Educational Unit. This purpose will be achieved by
conducting a correlation analysis between the data obtained from the study variables,
specifically resilience and study habits. These variables will be applied to a previously defined
study population, which will facilitate the identification of the predictive value of resilience in
relation to study habits, through the Wagnild and Young resilience scale and the Habits and
Study Techniques Questionnaire (CHTE). The results of the inferential analysis allow us to
affirm that the levels of resilience and the process of development of study habits in 183
students of the first year of high school of the Huasimpamba Educational Unit.
Through the work conducted, three dimensions were examined in relation to the first
variable, conforming as follows: dimension R1, Factor I; dimension R2, Factor II; dimension
R3 global result. For the second variable, seven items were assessed: dimension H1, General
attitude towards study (AC); dimension H2, Place of study (LU); dimension H3, Physical
condition (ES); dimension H4, Work plan (PL); dimension H5, Study techniques (TE);
dimension H6, Exams and exercises (EX); dimension H7, Work (TR).
The results of the statistical analysis revealed significant correlations between resilience
and study habits in first year high school students of the Huasimpamba Educational Unit.
Correlations were found between Factor I of resilience and physical condition (p=0.007), work
plan (p=0.014) and study techniques (p=0.005). In addition, a correlation was observed
between Resilience Factor II and physical fitness (p=0.041).
In conclusion, this study supports the premise that resilience has a significant impact
on the study habits of first year high school students of the Huasimpamba Educational Unit,
validating the Alternative Hypothesis and refuting the Null Hypothesis in this context. It should
be noted that the correlations were performed using Kendall's Tau b test due to the non parametric nature of the data
Keywords
APRENDIZAJE COMPORTAMIENTO HÁBITOS DE ESTUDIO