Transformational Learning and Writing Skills
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Date
2025-01-23
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
This study investigated the influence of transformational learning on the English language
writing skills of third-semester students of Pedagogía de los Idiomas Nacionales Y
Extranjeros major at Universidad Técnica de Ambato in Ecuador. The quantitative
method and an experimental design were used in 32 students between 18 and 21 years
old. The research process began with applying the pre-test, which was taken from the
writing section of the PET exam. Then, 8 interventions were carried out in which the
lessons were based on transformational learning principles to develop different written
production activities. At the end of the interventions, a post-test was administered. Both
the pre and post-test were graded according to the Cambridge B1 rubric. Results showed
progress in written production, focusing on content, organization, language, and
communicative achievement, using transformational learning, which encouraged student
freedom and critical thinking. This study concluded that this pedagogy enhances
teaching by personalizing assessments to identify strengths and weaknesses, fostering
motivation and interactive learning, and supporting students' overall development,
improving their ability to communicate ideas effectively in both academic and everyday
contexts.
Description
El presente estudio investigó la influencia del transformational learning en la habilidad
de la escritura en el idioma Inglés en los estudiantes del tercer semestre de la carrera de
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros en la Universidad técnica de Ambato
en Ecuador. Se utilizó el método cuantitativo y un diseño experimental en un grupo de 32
estudiantes de entre 18 a 21 años. El proceso de investigación comenzó con la aplicación
del pre-test, la cual fue tomada de la sección del writing del examen del PET. Después se
realizaron 8 intervenciones en las cuales las lecciones se realizaron en base a los
principios del transformational learning para desarrollar diferentes actividades de
producción escrita. Finalmente se tomó un post-test. Ambos, el pre y el post-test fueron
calificados de acuerdo a la rúbrica Cambridge B1. Los resultados mostraron avances en
la producción escrita, con énfasis en el contenido, la organización, el lenguaje y el alcance
comunicativo, utilizando el aprendizaje transformacional, que fomenta la libertad y el
pensamiento crítico de los estudiantes. Este estudio concluyó que la pedagogía mejora la
enseñanza al personalizar las evaluaciones para identificar fortalezas y debilidades,
fomenta la motivación y el aprendizaje interactivo, y apoya el desarrollo integral de los
estudiantes, mejorando su capacidad para comunicar ideas de manera efectiva tanto en
contextos académicos como cotidianos.
Keywords
TRANSFORMATIONAL LEARNING, SUSTAINABILITY, SUSTAINABLE PEDAGOGY
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros