Task-based language teaching and the writing skill

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dc.contributor.advisorSuárez Mosquera, Wilma Elizabeth
dc.contributor.authorMorejón Gonzalez, Santiago David
dc.date.accessioned2021-09-27T22:16:58Z
dc.date.available2021-09-27T22:16:58Z
dc.date.issued2021-09-01
dc.descriptionEsta investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad del uso del enfoque de enseñanza del lenguaje basado en tareas para desarrollar la habilidad de escritura. Este fue un estudio cuasi-experimental. La muestra de esta investigación fue de 39 estudiantes. Este proyecto de investigación fue desarrollado en la Universidad Técnica de Ambato como parte del programa “Pedagogia de los Idiomas Nacionales y Extranjeros”. El tiempo que duró esta investigación fue de dos semanas con cuatro sesiones online vía zoom. Al comienzo del experimento, todos los estudiantes tomaron una prueba previa para medir su conocimiento en la habilidad de escritura. Luego, a los estudiantes se les enseñó mediante el uso de TBLT. Finalmente, al finalizar el tratamiento los alumnos realizaron una prueba posterior. Para evaluar la producción escrita de los estudiantes se utilizó una rúbrica de más de 15 puntos. Los resultados mostraron que la implementación del enfoque TBLT de los estudiantes mejoró sus habilidades de escrituraes_ES
dc.description.abstractThis investigation aimed to determine the effectiveness of using Task-Based Language Teaching approach to develop the writing skill. This was a quasi-experimental study. The sample of this investigation were 39 learners. This research project was developed at Universidad Técnica de Ambato as part of “Pedagogia de los Idiomas Nacionales y Extranjeros” program. The time that this investigation lasted was two weeks with four online sessions via zoom. At the beginning of the experiment, all students took a pre-test to measure their knowledge in writing skill. Then, students were taught by using TBLT. Finally, at the end of the treatment the students took a post-test. To evaluate the students’ writing production a rubric over 15 points was used. The results showed that the implementation of TBLT approach students improved their writing skilles_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/33366
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherCarrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeroses_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectTASK-BASED LANGUAGE TEACHINGes_ES
dc.subjectAPPROACHes_ES
dc.subjectWRITING SKILLes_ES
dc.titleTask-based language teaching and the writing skilles_ES
dc.typebachelorThesises_ES

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